Základní škola prof. Otakara Borůvky

Školní, Uherský Ostroh

základní Tradiční

Standardní

306 žáků (kapacita 500, 61%) Inspekce 2023 (před 3 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Klub Školní Jídelna

Základní škola v Uherském Ostrohu nabízí bezpečné prostředí a partnerský přístup. Analýza se týká pouze základní školy. Učitelé na prvním stupni vytvářejí inspirativní zázemí. Na druhém stupni se ale více drží tradičního výkladu. Škola vyniká skvělou podporou pro žáky s obtížemi. Vedení školy modernizuje vybavení a venkovní prostory.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří potřebují individuální podporu a bezpečné, rodinné prostředí.

⚠️ Na co si dát pozor

! Druhý stupeň využívá tradiční metody.
! Žáci zde někdy jen opisují texty.

💪 Silné stránky

• Škola má výborně fungující poradenské pracoviště s psychologem.
• Učitelé přistupují k žákům jako k partnerům.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Výuka na druhém stupni je málo pestrá.
• Učitelé málokdy přizpůsobují úkoly různým potřebám žáků.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni zapojují žáky do výuky.
→ Zjistěte, jak škola pomáhá žákům hodnotit své vlastní pokroky.
→ Využijte širokou nabídku kroužků, které školní klub nabízí.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola má velmi širokou nabídku kroužků v rámci školního klubu.

Škola kombinuje moderní prvky s tradičním přístupem. Na druhém stupni převažuje výklad a opisování textů. Chybí častější přizpůsobení úkolů různým schopnostem žáků. Žáci se také málo hodnotí navzájem. Učitelé řídí většinu aktivit v hodinách.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2023

Kvalita výuky

2 /4

Učitelé používají moderní technologie a žáky dobře motivují. První stupeň nabízí podnětné prostředí. Na druhém stupni ale žáci často jen opisují texty. Výuka málokdy odpovídá potřebám jednotlivých žáků. Žáci se neučí hodnotit práci svých spolužáků. To omezuje jejich rozvoj.

Zobrazit citace ze zprávy

„V některých sledovaných hodinách byl žákům sdělen jejich cíl, jehož splnění bylo v závěru hodiny většinou také vyhodnoceno."

„Diferenciace učiva s ohledem na rozdílnou úroveň schopností a pracovního tempa žáků se vyskytla výjimečně."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy úspěšně získává peníze na opravy a vybavení. Ředitel podporuje další vzdělávání učitelů. Slabinou je ale málo návštěv v hodinách. Vedení tak nemá přehled o kvalitě výuky. Škola má stabilní sbor a dobře spolupracuje s okolím. Vize školy je jasná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitel školy své řídící pravomoci úspěšně uplatňuje a rozvíjí především v oblasti vzdělávacího procesu..."

„...četnost hospitací je nízká a nepřispívá tak k dalšímu zkvalitňování vzdělávání žáků."

Školní klima

3 /4

Ve škole vládne přátelská atmosféra a vzájemný respekt. Učitelé přistupují k žákům jako k partnerům. Díky jasným pravidlům se žáci cítí bezpečně. Školní parlament dává žákům prostor ovlivňovat dění. Prevence úrazů funguje velmi dobře. Žáci se nebojí říct svůj vlastní názor.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škole se velmi dobře daří uskutečňovat partnerský přístup pedagogů k žákům."

„Z nízké míry úrazovosti vyplývá, že nastavená preventivní opatření jsou účinná."

Podpora žáků

3 /4

Školní poradenské pracoviště s psychologem funguje skvěle. Odborníci systematicky pomáhají žákům s různými obtížemi. Škola nabízí logopedickou péči i doučování. Asistenti pedagoga v hodinách účinně pomáhají. Individuální plány pomáhají žákům lépe zvládat učivo. Žáci dostávají podporu i při výběru další školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Poradenské pracoviště systematicky pomáhalo žákům i jejich zákonným zástupcům při řešení vzdělávacích a výchovných obtíží..."

„Účinná individuální péče byla věnována také žákům se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím pedagogické intervence..."

Zázemí a vybavení

Škola má novou venkovní přírodní zahradu pro učení venku. Žáci využívají tělocvičnu, hřiště a vlastní knihovnu. Poradenské pracoviště má své vlastní samostatné prostory.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102743177)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

17.0

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

17.6

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

16.1

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

3.2

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.22

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.5

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

12.4

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

8.1%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

84.5%

zapsaných z přihlášených

(49 z 58)

15.5%

odkladů školní docházky

(9 z 58)

22.4%

přihlášených po odkladu

(13 z 58)

89.8%

zapsaných ze spádového obvodu

(44 z 49)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	78.5%
Němčina	16.9%
Ruština	4.6%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(3.0%)

žáků ze 7. ročníku

celkem přechodů

(1.6%)

Názvy tříd

1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2023-05-17

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Klub Školní Jídelna

2 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu