Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Vlčnov

Vlčnov

základní Tradiční
Standardní
249 žáků Kapacita 46%

Inspekce (před 2 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Žáci, kteří potřebují jasná pravidla a klid na práci.
  • ✓ Rodiče, pro které je důležité kvalitní sportovní a materiální zázemí.
  • ✓ Děti s drobnými výukovými obtížemi hledající standardní podporu.

Na co si dát pozor

  • ! Učitelé ve výuce málokdy využívají sebehodnocení nebo vzájemné hodnocení žáků.
  • ! Škola málo vyhodnocuje své plány a kontroly výuky k dalšímu zlepšení.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Základní Škola) Školní Družina Školní Klub Školní Jídelna

ZŠ Vlčnov je stabilní škola s klidným a bezpečným prostředím. Tato analýza se zaměřuje pouze na základní školu. První stupeň nabízí pestřejší výuku než druhý stupeň. Škola dobře podporuje žáky s obtížemi díky psychologovi. Vedení zajišťuje výborné materiální zázemí. Chybí ale moderní přístupy a rozmanitější hodnocení žáků.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni motivují žáky k aktivitě.
  • → Zjistěte, jakou zpětnou vazbu kromě známek vaše dítě ve výuce dostává.
  • → Ověřte si, jak škola pomáhá žákům rozvíjet digitální dovednosti v hodinách.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka na prvním stupni je pestrá. Na druhém stupni ale převažuje výklad učitele. Žáci se málo zapojují do aktivního učení. Učitelé nevyužívají digitální technologie k rozvoji dovedností žáků. Hodnocení se zaměřuje hlavně na známky. Chybí zpětná vazba pro rozvoj žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Jen v menší části sledovaných hodin byla žákům poskytována formativní zpětná vazba k prováděným činnostem využitelná k jejich dalšímu učení."

„Nedostatečná byla diferenciace učiva podle schopností a dovedností jednotlivých žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školu řádně spravuje a deleguje úkoly na zástupce. Kontroly v hodinách sice probíhají pravidelně. Nevedou však ke konkrétnímu zlepšení kvality výuky. Plány rozvoje jsou příliš obecné. Škola je navíc dostatečně nevyhodnocuje. Pedagogická rada neřeší důležité otázky o výsledcích žáků nebo o školním řádu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Z jejích závěrů však nejsou přijímána účinná konkrétní opatření, nezabývají se jimi metodické orgány..."

„Pedagogická rada neprojednala prokazatelně důležité informace o výsledcích vzdělávání, kázeňských opatřeních..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola je pro žáky bezpečným místem s klidnou atmosférou. Žáci dodržují pravidla a výuka běží v klidu. Preventivní programy jsou na vysoké úrovni. Účinně pomáhají budovat dobré vztahy v třídách. Rodiče se do dění zapojují. Spolupráce s nimi pomáhá budovat vzájemnou důvěru.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žáci v hodinách dodržovali nastavená pravidla a výuka nebyla nijak narušována."

„Systém minimální prevence byl funkční, řadu vzdělávacích akcí... zajišťovala cíleně a efektivně metodička prevence..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola aktivně vyhledává a podporuje žáky s obtížemi v učení. Nabízí doučování, konzultace a pomoc školního psychologa. Podpora žáků se speciálními potřebami je systémová. Poradenské pracoviště dobře funguje. Kariérová poradkyně pomáhá starším žákům s výběrem dalšího studia a budoucí práce.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žákům i jejich zákonným zástupcům při výběru pracovního a společenského uplatnění pomáhala aktivně kariérová poradkyně."

„Podpora žákům a jejich zákonným zástupcům v oblasti předcházení školního neúspěchu... je dostatečná."

Zázemí a vybavení

Škola má nové moderní zázemí pro první stupeň. Žáci využívají obecní sportovní halu a nové víceúčelové hřiště. Třídy jsou vybaveny novými pomůckami a digitální technikou.

Silné stránky

  • • Škola má funkční školní poradenské pracoviště se školním psychologem.
  • • První stupeň využívá modernizované prostory a pestřejší metody výuky.
  • • Metodička prevence zajišťuje bezpečnou atmosféru a dobré vztahy v třídách.

Oblasti ke zlepšení

  • • Na druhém stupni učitelé málo zapojují žáky do aktivního učení.
  • • Výuka se nedostatečně přizpůsobuje schopnostem a potřebám jednotlivých žáků.
  • • Učitelé žákům málokdy poskytují jinou zpětnou vazbu než známky.

Unikátní vlastnosti

Škola má vlastní přípravnou třídu pro plynulý přechod ze školky. Budova disponuje zrekonstruovaným zázemím přímo pro žáky prvního stupně.
Škola sází na klasické formy výuky a výklad učitele. Moderní metody a digitální technologie se ve výuce objevují málo. Žáci mají málo příležitostí k samostatnému učení. Chybí také individuální přístup k jejich schopnostem.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

68761.0 Vlčnov
Uherské Hradiště, Zlínský kraj

Kontakt

420 572 675, 117 reditel@zsvlcnov.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Libor Trtek

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více