Waldorfská základní škola a střední škola
Ľudovíta Štúra, Ostrava
Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.
Inspekce (před 7 lety)
Na základě inspekce z roku 2019
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují tvořivé prostředí a pohyb.
- ✓ Pro rodiče, kteří chtějí úzkou spolupráci se školou.
- ✓ Pro děti hledající bezpečné a respektující vztahy.
Na co si dát pozor
- ! V klasických třídách se častěji řeší vztahy a absence.
- ! Některé kontrolní systémy v řízení školy mají drobné nedostatky.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Analýza se zaměřuje pouze na základní školu. Ta úspěšně kombinuje waldorfský přístup s klasickou výukou, která postupně končí. Žáci se učí prožitkem, tvoří si vlastní sešity a rozvíjejí spolupráci. Prostředí je velmi přátelské a rodiče jsou důležitými partnery. V běžných třídách je ale podpora žáků slabší.
Doporučení pro rodiče
- Ověřte si, jak vypadá výuka v blocích a epochové sešity.
- Zeptejte se, jak škola propojuje hudbu a pohyb s učením.
- Zjistěte si, jak škola plánuje úplný přechod na waldorfskou pedagogiku.
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Waldorfské třídy učí v blocích, což děti velmi baví. Učitelé střídají mluvení, pohyb a rytmické části hodin. Žáci si sami tvoří krásné sešity místo učebnic. To rozvíjí jejich tvořivost a logické myšlení. V běžných třídách je ale výuka příliš jednotvárná. Učitelé tam málo přizpůsobují úkoly schopnostem dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učivo jednotlivých epoch bylo naplňováno volbou vhodných motivujících a aktivizujících vyučovacích metod."
„Bylo podporováno tvořivé a činnostní učení umožňující aktivní zapojení všech žáků."
Vedení má jasný plán proměny školy na čistě alternativní. Ředitelka dobře rozděluje úkoly mezi své kolegy. Učitelé mají velkou svobodu pro své nápady. Škola také pomáhá začínajícím pedagogům. Vedení ale musí lépe nastavit vnitřní kontroly. Zejména v oblasti papírování kolem úrazů žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zpracovala reálnou koncepci rozvoje, která zohledňuje fungování školy v nových podmínkách."
„Kontrolní systém nebyl zcela účinně nastaven pro všechny oblasti řízení."
Ve škole vládne důvěra a vzájemný respekt mezi dospělými i dětmi. Rodiče se aktivně zapojují do akcí a financování pomůcek. Žáci ve waldorfských třídách přirozeně dodržují pravidla. Problémy se vztahy se objevují hlavně v končících běžných třídách. Škola ale situaci aktivně řeší.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hospitovaných hodinách panovala vzájemná důvěra a příjemná atmosféra."
„Ředitelka školy se cíleně snaží o zapojení zákonných zástupců do života školy."
Škola dobře pozná žáky, kteří potřebují pomoc. Asistenti pedagoga v hodinách fungují užitečně pro všechny. Poradenské pracoviště nabízí pomoc dětem i jejich rodičům. Učitelé se snaží řešit potíže s docházkou žáků. V běžných třídách je ale podpora žáků méně účinná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žákům s vyšším stupněm podpůrných opatření pedagogové věnovali náležitou pozornost."
„Spolupráce asistentů pedagoga s vyučujícími byla efektivní."
Zázemí a vybavení
Škola nabízí kvalitní prostory a blízký sportovní areál. Chodby i třídy zdobí práce žáků a výstupy z projektů. Vybavení odpovídá potřebám waldorfské i běžné výuky.
Silné stránky
- • Waldorfské metody podporují tvořivost a samostatnost žáků.
- • Výuka v blocích umožňuje žákům téma hlouběji prožít.
- • Škola skvěle spolupracuje s rodiči na chodu školy.
Oblasti ke zlepšení
- • V běžných třídách učitelé málo přizpůsobují výuku jednotlivcům.
- • Děti v klasických třídách jsou méně motivované k učení.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Ľudovíta Štúra 1085/870800.0 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Ředitel/ka
Mgr. et Mgr. Marcela Klementová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více