Mateřská škola Ostrava, Špálova 32
Špálova, Ostrava
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Tato školka v Ostravě sází na přátelskou atmosféru a program Začít spolu. Vyniká skvělou podporou dětí s autismem a aktivní spoluprací s rodinami. Analýza se zaměřuje pouze na mateřskou školu. Učitelky děti vedou k samostatnosti a respektu. Starší a bystré děti by však potřebovaly náročnější úkoly. Pozor si dejte na špatný stav školní zahrady.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Děti, které potřebují citlivý a individuální přístup učitelek.
- ✓ Rodiny vyžadující úzkou spolupráci a podporu při nástupu dítěte.
- ✓ Děti se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména s autismem.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Stav asfaltových cest na zahradě zvyšuje riziko úrazu.
- ! Časté personální změny v pedagogickém sboru mohou ovlivnit stabilitu.
💪 Silné stránky
- • Škola výborně pracuje s dětmi se speciálními potřebami.
- • Terénní pracovník pomáhá rodinám s adaptací dětí.
- • Učitelky vytvářejí velmi přátelské a bezpečné prostředí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy je na metodickou pomoc učitelkám samo.
- • Starší děti dostávají málo příležitostí k experimentování a tvoření.
- • Pedagogická diagnostika nepomáhá dostatečně rozvíjet nadání bystrých dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola zajišťuje bezpečnost dětí na zahradě.
- → Zjistěte, jaké konkrétní úkoly učitelky připravují pro bystré děti.
- → Využijte Rodičovský klubík pro snadnější nástup vašeho dítěte do školky.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Školka využívá program Začít spolu, který děti učí samostatnosti. Děti si samy vybírají činnosti a pracují v centrech aktivit. Učitelky reagují na potřeby dětí citlivě. Slabinou je výuka starších dětí. Ty mají málo příležitostí k tvoření, kladení otázek a hledání vlastních řešení problémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti měly didaktický materiál volně přístupný, což přispívalo k podpoře jejich samostatného rozhodování při výběru činností v centrech aktivit."
„U starších dětí nebyla zaznamenána dostatečně široká škála činností s podporou kritického myšlení, experimentování a prací s chybou."
Vedení školy
Ředitelka má jasnou vizi a školu vede zkušeně. Problémem je, že na metodické vedení týmu zůstala sama. To je náročné, protože v týmu je hodně začínajících učitelek. Chybí také užší spolupráce a sdílení zkušeností s jinými školami. Organizace jako celek ale funguje dobře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tři studující, začínající učitelky metodicky vede ředitelka, která však nadále zůstává v roli mentora sama."
„Kontrolní a řídící systém vykazuje dílčí nedostatky v oblasti metodické podpory vedení dokumentace."
Školní klima
Ve třídách panuje pohoda a vzájemný respekt. Děti se k sobě chovají hezky a dodržují společná pravidla. Celkový dojem z bezpečného prostředí ale kazí špatný stav zahrady. Inspekce zde našla nebezpečné nerovnosti na cestách. Škola na tento problém musí reagovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces probíhal ve třídách v příjemné a přátelské atmosféře se vstřícným a empatickým přístupem k dětem."
„Identifikováno bylo riziko úrazu dětí související s nevyhovujícím stavem asfaltových chodníků se značnými povrchovými nerovnostmi."
Podpora žáků
Podpora dětí je na velmi vysoké úrovni. Škola má speciální třídu pro děti s autismem, kde skvěle přizpůsobuje úkoly. Terénní pracovník a Rodičovský klubík výrazně pomáhají rodinám při vstupu do školky. Individuálně se řeší i stravování dětí se zdravotním omezením nebo sociálním znevýhodněním.
Zobrazit citace ze zprávy
„Široce diferencovaný a individualizovaný byl systém vzdělávací nabídky ve třídě zřízené pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami."
„Škola získala finanční prostředky na terénního pracovníka, jehož hlavní náplní je aktivní podpora dětí při adaptaci, práce s rodinou i komunitou."
Zázemí a vybavení
Třídy jsou vybaveny moderními digitálními hračkami a terapeutickými pomůckami. Děti mají volný přístup k didaktickým materiálům. Školní zahrada je však v horším stavu a asfaltové chodníky mají nebezpečné nerovnosti.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 102832994)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 47% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 52.9% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-02-12 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato školka v Ostravě sází na přátelskou atmosféru a program Začít spolu. Vyniká skvělou podporou dětí s autismem a aktivní spoluprací s rodinami. Analýza se zaměřuje pouze na mateřskou školu. Učitelk...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská škola Ostrava, Špálova 32 se zaměřuje na vzdělávací program Začít spolu, který klade důraz na individuální přístup k dítěti a úzkou spolupráci s rodinou. Škola je zapojena do mezinárodního projektu Ekoškola, čímž vede děti k ochraně životního prostředí a environmentální zodpovědnosti. Školka rovněž spolupracuje s organizací Schola Empirica a podporuje osvětu v oblasti pěstounské péče.
Adresa
Špálova 1073/3270200 Ostrava
Moravskoslezský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více