Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola, Šumná

Šumná

základní Tradiční
Standardní
168 žáků Kapacita 55%

Inspekce (před 5 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří preferují klidné a rodinné prostředí menší školy.
  • ✓ Pro děti vyžadující standardní podporu při učení a pomoc asistentů.
  • ✓ Pro rodiny hledající školu úzce propojenou s děním v obci.

Na co si dát pozor

  • ! Vedení školy nechodí na kontroly do hodin na druhém stupni.
  • ! Preventivní programy jsou zastaralé a neodpovídají skutečným potřebám žáků.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se týká pouze základní školy. Je to tradiční škola s velmi přátelskou atmosférou. První stupeň funguje dobře a učí žáky hodnotit vlastní pokroky. Na druhém stupni ale učitelé mluví víc než žáci. Vedení školy musí zlepšit spolupráci a více kontrolovat kvalitu výuky. Podpora slabších žáků je na dobré úrovni.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak škola konkrétně předchází šikaně a dalším problémům.
  • → Zajímejte se, jak učitelé na druhém stupni zapojují žáky do výuky.
  • → Ověřte si, jak škola rozvíjí nadání vašeho dítěte nad rámec osnov.
  • → Prohlédněte si nové dílny a učebny přírodních věd.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Většina učitelů učí tradičně formou výkladu. Na prvním stupni se dětem daří hodnotit vlastní práci, což je skvělé. Na druhém stupni jsou ale žáci spíše pasivní a učitelé je málo zapojují. Chybí také častější přizpůsobení úkolů různě nadaným dětem. Práce ve skupinách se objevuje málo a někdy není dobře zadaná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pro procvičování daného učiva či výklad nové látky využívali především frontální způsob výuky."

„Vyučujícím prvního stupně... se velmi dobře daří... zapojit žáky do procesu sebehodnocení."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy nepracuje jako jeden tým. Informace mezi různými částmi školy neproudí správně. Ředitel za poslední tři roky téměř nekontroloval výuku na druhém stupni. Chybí metodické skupiny, které by pomáhaly učitelům se zlepšovat. Plán rozvoje školy je příliš obecný a postrádá konkrétní kroky k modernizaci výuky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Řediteli školy se nepodařilo vytvořit efektivní a provázaný systém řízení."

„Vedení školy nemohlo vycházet ani ze zjištění z hospitační činnosti, neboť ji realizovalo... minimálně."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje klidná atmosféra a vzájemný respekt mezi lidmi. Žáci se zde cítí bezpečně a učitelé k nim přistupují férově. Škola však nemonitoruje pocity žáků systematicky pomocí dotazníků. Prevence problémového chování je slabá a chybí moderní programy pro žáky. Metodička prevence není dostatečně zapojena do řešení situací.

Zobrazit citace ze zprávy

„V hospitovaných hodinách na druhém stupni probíhalo vyučování v příznivé pracovní atmosféře."

„Klima ve škole není průběžně cíleně sledováno a vyhodnocováno."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Žáci s potížemi v učení dostávají dobrou pomoc. Speciální pedagožka a asistenti pracují spolehlivě. Škola také nabízí doučování po návratu z distanční výuky. Velkým nedostatkem je chybějící podpora pro nadané děti. Také systém prevence rizikového chování je zastaralý a nevyužívá odborné kapacity školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„ŠPP kvalitně zajišťuje péči o žáky se SVP. Přehledně o nich vede evidenci, informuje učitele."

„Škola se doposud cíleně nezabývala vyhledáváním žáků nadaných."

Zázemí a vybavení

Škola zmodernizovala učebny pro chemii, fyziku a přírodopis. Žáci mají k dispozici kvalitní dílny, venkovní altán a zrekonstruovanou tělocvičnu. Budovy jsou dobře vybavené počítači a tablety.

Silné stránky

  • • Učitelé na prvním stupni vedou žáky k hodnocení vlastní práce.
  • • Škola nabízí kvalitní péči pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
  • • Žáci mají k dispozici moderní učebny pro chemii a fyziku.
  • • Vztahy mezi učiteli a žáky jsou založené na vzájemném respektu.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy málo kontroluje výuku a chybí mu jasný plán.
  • • Učitelé na druhém stupni nevyužívají moderní způsoby hodnocení žáků.
  • • Škola se dostatečně nevěnuje prevenci rizikového chování a nadaným dětem.

Unikátní vlastnosti

Škola úzce spolupracuje s přeshraničními partnery na výuce angličtiny. Žáci mají k dispozici venkovní altán pro učení v přírodě. Speciální pedagožka pomáhá dětem s řečí už v mateřské škole.
Škola využívá hlavně klasické metody výuky, kde učitel vysvětluje a žáci poslouchají. Moderní prvky jako sebehodnocení se objevují hlavně na prvním stupni, druhý stupeň zůstává u tradičního stylu.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

67102.0 Šumná
Znojmo, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 515 291, 299 zssumna@zsamssumna.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Richard Nekula

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více