Základní škola a Mateřská škola Nová Ves u Nového Města na Moravě

None, Nová Ves u Nového Města na Moravě

základní Tradiční

Standardní

38 žáků (kapacita 45, 84%) Inspekce 2024 (před 2 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Jídelna Školní Družina

Analýza se týká pouze základní školy. Tato škola nabízí dětem velmi přátelské prostředí. Učitelé se zaměřují na individuální přístup k žákům. Výuka probíhá spíše klasicky. Žáci pracují často samostatně. Škola klade velký důraz na přírodu. Vedení úzce spolupracuje s rodiči i místní obcí.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Žáci, kteří potřebují klidné a rodinné prostředí.
✓ Rodiny hledající úzké propojení školy s životem v obci.

⚠️ Na co si dát pozor

! Učitelé málo zařazují společnou práci dětí ve dvojicích.

💪 Silné stránky

• Učitelé se zaměřují na individuální potřeby každého žáka.
• Škola skvěle rozvíjí čtenářské dovednosti a vztah ke knihám.
• Pedagogové propojují učivo se situacemi z reálného života.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Žáci mají málo příležitostí ke spolupráci ve skupinách.
• Učitelům občas chybí jasný cíl v jednotlivých hodinách.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé podporují spolupráci dětí v hodinách.
→ Zjistěte, jak často žáci využívají novou venkovní učebnu.
→ Ověřte si, jaké ekologické aktivity škola pro děti připravuje.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola se dlouhodobě věnuje ekologické výchově v přírodě. Úzká spolupráce s obcí a místními spolky při akcích.

Výuka v základní škole probíhá převážně frontálně a žáci pracují samostatně. Učitelé se zaměřují na předávání vědomostí a dovedností pomocí klasických metod. Škola klade důraz na rozvoj základních gramotností.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

2 /4

Výuka probíhá v přátelské atmosféře. Učitelé propojují učivo s reálným životem. Převládá ale frontální výuka a samostatná práce žáků. Děti málokdy spolupracují ve dvojicích nebo skupinách. Učitelům občas chybí jasně stanovený cíl hodiny. Žáci se však učí hodnotit svou práci sami.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve vzdělávání převažovala frontální metoda se samostatnou prací žáků."

„K lepšímu pochopení probírané látky přispělo vhodné propojení témat s reálným životem."

Vedení školy

2 /4

Vedení zakládá řízení na každodenní komunikaci s učiteli. Díky malému týmu se problémy řeší okamžitě. Ředitel úspěšně rozvíjí školu v materiální oblasti. Učitelé se však navzájem nenavštěvují v hodinách. Plány rozvoje odpovídají skutečným potřebám školy. Vedení aktivně podporuje další vzdělávání učitelů.

Zobrazit citace ze zprávy

„Řízení školy spočívá zejména v každodenní komunikaci ředitele se všemi pedagogy a okamžité zpětné vazbě."

„Vzhledem k malému kolektivu nejsou konány vzájemné hospitace."

Školní klima

2 /4

Ve škole panuje přátelská a klidná atmosféra. Žáci se zde cítí bezpečně a vztahy jsou dobré. Škola úzce spolupracuje s rodiči i celou obcí. Pořádá společné akce pro rodiny i veřejnost. Tyto aktivity posilují vztahy v komunitě. Problémy mezi dětmi se téměř nevyskytují.

Zobrazit citace ze zprávy

„Sledované hodiny v základní škole probíhaly v přátelské pracovní atmosféře."

„Významný důraz je kladen na spolupráci se zákonnými zástupci."

Podpora žáků

2 /4

Škola nabízí běžnou podporu všem dětem. Malý počet žáků umožňuje učitelům znát jejich potřeby. Poradenské služby zajišťuje ředitel s učitelkou. Škola také nabízí doučování a konzultace. Spolupracuje s odborníky na prevenci šikany. Podpora funguje spolehlivě a pomáhá dětem s obtížemi.

Zobrazit citace ze zprávy

„V rámci strategie předcházení školnímu neúspěchu jsou zavedeny obvyklé aktivity v podobě doučování žáků."

„Vzhledem k velikosti školy tato skutečnost nemá negativní vliv na práci s žáky."

Zázemí a vybavení

Škola vybudovala novou venkovní učebnu a modernizovala digitální vybavení. Žáci využívají interaktivní tabule, školní zahradu i tělocvičnu. K dispozici mají různé výukové aplikace.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102931551)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

19.0

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

19.0

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

Personální obsazení

0.8

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.75

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

6.2

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

0.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

92.9%

zapsaných z přihlášených

(13 z 14)

7.1%

odkladů školní docházky

(1 z 14)

0.0%

přihlášených po odkladu

(0 z 14)

92.3%

zapsaných ze spádového obvodu

(12 z 13)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy

I.(1. a 2.r.) II.(3. a 4.r.)

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2024-04-22

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Jídelna Školní Družina

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu