Základní škola a Mateřská škola Zubří

None, Zubří

základní Tradiční

Standardní

24 žáků (kapacita 35, 69%) Inspekce 2024 (před 2 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se týká pouze základní školy. Škola nabízí bezpečné rodinné prostředí s nízkým počtem žáků. Učitelé přistupují k žákům individuálně a empaticky. Výuka ale zůstává velmi tradiční. Učitelé většinou jen vykládají učivo. Žáci nemají možnost vybírat si náročnost úkolů ani často spolupracovat.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří potřebují klidné a rodinné prostředí.
✓ Pro rodiče preferující individuální lidský přístup v malé škole.

⚠️ Na co si dát pozor

! Výuka probíhá spíše klasicky, žáci zřídka sami objevují věci.
! Omezené prostory pro školní družinu a chybějící vlastní tělocvična.

💪 Silné stránky

• Rodinné prostředí a přátelská atmosféra ve škole.
• Skvěle zvládnutý přechod žáků z mateřské do základní školy.
• Individuální a empatický přístup k potřebám každého žáka.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Převážně frontální výuka bez možnosti výběru náročnosti úkolů.
• Nedostatečné zapojení asistenta pedagoga do práce v hodinách.
• Málo příležitostí pro spolupráci žáků a jejich vlastní hodnocení.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé zapojují asistenta přímo do výuky.
→ Zjistěte, zda žáci mohou v hodinách spolupracovat na úkolech.
→ Škola nabízí kroužek informatiky a hry na zobcovou flétnu.

✨ Unikátní vlastnosti

Dvoutřídní škola s velmi nízkým počtem žáků ve třídách. Úzké propojení života školy s místní komunitou a obcí.

Výuka je postavená na výkladu učitele a společné práci. Škola nevyužívá moderní metody jako rozdělení úkolů podle náročnosti. Rodinná atmosféra je silná, ale pedagogika zůstává klasická.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

1 /4

Učitelé využívají hlavně výklad a samostatnou práci. Všechny žáci dostávají stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti. Děti mají málo příležitostí k objevování a spolupráci. Ve výuce se málo používají moderní technologie. Žáci se také téměř sami nehodnotí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Nebyla umožněna diferenciace ve výuce, žáci neměli možnost výběru úkolů dle obtížnosti."

„Převažovala frontální výuka s řízeným rozhovorem a samostatnou prací žáků."

Vedení školy

2 /4

Ředitelka školu řídí na základě svých dlouholetých zkušeností. Chodí do hodin a plánuje vzdělávání učitelů. Škola má jasné plány pro svůj rozvoj. Zpráva popisuje standardní systém řízení. Chybí konkrétní příklady, jak vedení přímo zlepšilo učení žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Při řízení školy uplatňuje ředitelka své dlouholeté pedagogické zkušenosti a znalosti místních podmínek."

„Priority kontrolní a hospitační činnosti ředitelka postupně úspěšně naplňuje a vyvozuje z nich závěry."

Školní klima

2 /4

Ve škole panuje klidná a přátelská nálada. Žáci i učitelé se k sobě chovají s respektem. Všichni dodržují nastavená pravidla. Žáci si v hodinách i o přestávkách pomáhají. Zpráva chválí atmosféru obecně. Neuvádí ale příklady, kde by žáci sami něco rozhodovali.

Zobrazit citace ze zprávy

„Rodinné prostředí školy a partnerský přístup k žákům vytvářejí vhodné podmínky pro konstruktivní dialog."

„Všechny hospitované hodiny v ZŠ probíhaly v příjemné pracovní atmosféře."

Podpora žáků

2 /4

Učitelé dobře znají potřeby svých žáků. Ke všem přistupují individuálně a s pochopením. Škola skvěle pomáhá dětem s přechodem ze školky. Velkou slabinou je ale nevyužitý asistent pedagoga. V hodinách se do práce s žáky téměř nezapojuje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Všichni učitelé jsou detailně seznámeni se speciálně vzdělávacími potřebami žáka."

„Asistent pedagoga nebyl ve většině sledovaných hodin zapojen do výuky."

Zázemí a vybavení

Škola má zrekonstruované třídy a modernizovanou kuchyni. Třídy jsou vybaveny moderní technikou a pomůckami. Pro tělocvik využívá cizí prostory a družina má málo místa.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102931593)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

12.0

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

12.0

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

Personální obsazení

0.5

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.50

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

3.4

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

14.3%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

100.0%

zapsaných z přihlášených

(9 z 9)

0.0%

odkladů školní docházky

(0 z 9)

33.3%

přihlášených po odkladu

(3 z 9)

100.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(9 z 9)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy

1.A+2.A 3.A+4.A

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2024-02-19

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu