Základní škola Hany Benešové a Mateřská škola Bory

None, Bory

základní Moderní

Pozitivní zjištění

195 žáků (kapacita 225, 87%) Inspekce 2025 (před rokem)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Základní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se týká pouze základní školy. Je to přátelské místo, kde učitelé povzbuzují žáky. Děti se učí samostatnosti a často pracují v týmech. Vedení školy aktivně naslouchá rodičům i žákům. Důraz kladou na čtení a společné projekty. Učitelé by ale mohli lépe zadávat úkoly podle schopností dětí.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Žáci, kteří chtějí mít vliv na své učení.
✓ Děti, které rády čtou a pracují s knihami.
✓ Rodiny hledající školu s partnerským přístupem.

⚠️ Na co si dát pozor

! Učitelé zatím málo využívají rozvojovou zpětnou vazbu místo známek.
! Nadaní žáci mohou dostávat stejnou práci jako ostatní.

💪 Silné stránky

• Učitelé povzbuzují žáky a jsou pro výuku nadšení.
• Škola vede žáky k lásce ke čtení v knihovně.
• Asistenti v hodinách pomáhají úplně všem žákům.
• Vedení školy se zajímá o názory rodičů i učitelů.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Všichni žáci v hodině často řeší stejné úkoly.
• Učitelé málo přizpůsobují výuku schopnostem konkrétního žáka.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Prohlédněte si portfolio a mapu pokroku svého žáka.
→ Zeptejte se, jak učitelé pomáhají nadaným nebo pomalejším žákům.
→ Zjistěte si více o žákovských projektech a jejich obhajobě.
→ Využijte možnosti vyjádřit svůj názor v dotaznících pro rodiče.

✨ Unikátní vlastnosti

Žáci si vedou vlastní portfolia a mapy svého pokroku. Škola je zapojena do projektu Pomáháme školám k úspěchu. Starší žáci si vybírají volitelné předměty jako Gastronomie nebo Redakce.

Škola využívá moderní prvky jako portfolia a mapy pokroku žáků. Učitelé často fungují jako průvodci a žáci se učí samostatnosti a sebeřízení. Výuka klade důraz na dovednosti pro život.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2025

Kvalita výuky

3 /4

Učitelé připravují hodiny zajímavě a propojují je s reálným životem. Žáci pracují ve skupinách a učí se kriticky myslet. V některých třídách učitelé fungují jako průvodci dětí při učení. Žáci jsou díky tomu v hodinách aktivní a práce je baví.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vyučující zapojení do projektu Pomáháme školám k úspěchu výrazněji vystupovali jako průvodci žáků."

„Žáci měli možnost rozvíjet své komunikativní dovednosti při práci ve dvojicích či skupinách."

Vedení školy

3 /4

Nový ředitel zapojuje všechny učitele do plánování chodu školy. Vedení dává učitelům kvalitní zpětnou vazbu pro jejich rozvoj. Šetření mezi rodiči a pracovníky pomáhá škole v lepším rozhodování. Partnerská komunikace vytváří ve škole otevřené prostředí pro všechny.

Zobrazit citace ze zprávy

„Na tvorbě koncepce rozvoje a vize školy se podílejí pedagogové, proto se s nimi lépe identifikují."

„Podněty získává vedení školy také z analýzy dotazníkového šetření mezi pracovníky školy i rodiči."

Školní klima

2 /4

Ve škole panuje klidná atmosféra, která podporuje učení dětí. Žáci se cítí bezpečně a nebojí se na cokoli zeptat. Žákovský parlament pořádá akce, které posilují vztahy mezi dětmi. Škola také úzce spolupracuje s obcí a místními spolky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Na činnosti školy se prostřednictvím školního parlamentu podílejí i žáci školy."

„Škola zajišťuje esteticky podnětné prostředí pro vzdělávání, zdravý sociální, psychický i fyzický vývoj žáků."

Podpora žáků

3 /4

Škola nabízí účinné doučování žákům, kterým učení zrovna nejde. Asistenti pedagoga v hodinách pomáhají všem dětem, které to zrovna potřebují. Portfolia a mapy pokroku pomáhají žákům sledovat, co už umí. Individuální vzdělávací plány učitelé pravidelně kontrolují.

Zobrazit citace ze zprávy

„Asistenti pedagoga vhodným způsobem poskytovali podporu i žákům ostatním."

„Pokračuje dobrá praxe využívání portfolií a map studijního pokroku učiteli."

Zázemí a vybavení

Budova školy nabízí estetické prostředí s moderní školní knihovnou a zahradním altánem. Žáci využívají opravené hřiště a v hodinách pracují s informačními technologiemi. Učitelé mají k dispozici mnoho pomůcek pro názornou výuku.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102931950)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

21.7

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

21.8

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

21.5

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

2.6

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.29

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

10.4

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

15.9%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

93.3%

zapsaných z přihlášených

(28 z 30)

6.7%

odkladů školní docházky

(2 z 30)

16.7%

přihlášených po odkladu

(5 z 30)

85.7%

zapsaných ze spádového obvodu

(24 z 28)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	69.0%
Němčina	31.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-03-11

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Hodnoceno: Základní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

4 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu