Přeskočit na obsah

Internátní mateřská škola

Stachova, Praha

mateřská Tradiční
S výhradami
104 dětí Kapacita 57%

Inspekce (před 6 lety)

Na základě inspekce z roku 2020

Pro koho je škola

  • ✓ Pro rodiče, kteří preferují tradiční způsob vedení dětí.
  • ✓ Pro děti, které potřebují logopedickou péči v rámci výuky.

Na co si dát pozor

  • ! Děti mají v hodinách málo prostoru pro vlastní nápady.
  • ! Učitelé mohou přehlížet nevhodné chování dětí v kolektivu.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

Tato školka má velké rezervy v kvalitě výuky i vedení. Učitelé děti málo zapojují a často za ně rozhodují. Děti tráví hodně času pasivním poslechem nebo vyplňováním šablon. Vedení školy neřeší dlouhodobé problémy a chybí individuální podpora dětí. Prostředí školky je sice vybavené, ale přístup k dětem je zastaralý.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly různě starým dětem.
  • → Chtějte vědět, kolik času tráví děti volnou hrou.
  • → Zjistěte si, jak škola řeší konflikty mezi dětmi.

Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé často jen předávají hotové informace. Děti většinu času sedí a poslouchají. Všechny děti dělají stejné úkoly bez ohledu na věk. Škola často používá šablony a pracovní listy. To potlačuje vlastní tvořivost dětí. Práce učitelů v jednotlivých třídách je velmi rozdílná.

Zobrazit citace ze zprávy

„dominantně převažovaly neefektivní frontální formy práce, které v potřebné míře nepodporovaly tvořivý přístup dětí při řešení různých situací"

„Předávání hotových poznatků s využíváním šablon a grafických listů nerozvíjelo poznávání dětí založené na vlastní zkušenosti"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy nepracuje dostatečně efektivně. Ředitelka sice chodí do hodin, ale nezlepšuje to kvalitu výuky. Problémy z minulých let se stále nedaří vyřešit. Učitelé si mezi sebou nepředávají zkušenosti z kurzů. Kontrola práce učitelů funguje spíše jen na papíře.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedení pedagogického procesu se však vyznačuje nízkou efektivitou."

„ředitelka odstranila jen část nedostatků zjištěných při předchozí inspekční činnosti v roce 2014"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Děti mají málo prostoru pro vlastní rozhodování. Učitelé někdy přehlížejí nevhodné chování dětí. Konflikty se řeší podle naučených vzorců bez hledání skutečných příčin. Autonomie dětí je v hodinách potlačována. To brání rozvoji jejich vlastních postojů a hodnot.

Zobrazit citace ze zprávy

„Rizika vykazovalo také přehlížení nežádoucího chování některých dětí a schematické řešení konfliktů bez zjišťování příčin jejich vzniku."

„je částečně omezován rozvoj věku přiměřených postojových hodnot a je potlačována jejich autonomie."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola nepracuje systematicky s potřebami jednotlivých dětí. Záznamy o dětech jsou příliš obecné a málo časté. To brání správnému rozvoji dětského potenciálu. V logopedické třídě chyběl odpoledne odborný dohled učitelky. Pomoc dětem s odlišným mateřským jazykem je nedostatečná.

Zobrazit citace ze zprávy

„nesystematický přístup k vyhodnocování individuálních potřeb dětí nevytváří následně podmínky k optimálnímu rozvoji potenciálu dětí."

„Kvalitu vzdělávání v logopedické třídě však negativně ovlivňuje nevhodně nastavená organizace přímé pedagogické práce"

Zázemí a vybavení

Budovy školky mají účelně zařízené a vhodně uspořádané třídy. Děti mají k dispozici dvě velké zahrady pro pohyb a relaxaci. Vstupy do budov jsou zabezpečeny elektronickým systémem.

Silné stránky

  • • Učitelky a asistentky v běžných třídách spolu dobře spolupracují.
  • • Školní zahrady jsou velké a dobře vybavené pro pohyb.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé děti málo zapojují a potlačují jejich samostatnost.
  • • Vedení školy dlouhodobě neřeší zjištěné nedostatky ve výuce.
  • • Individuální potřeby dětí nejsou dostatečně sledovány ani podporovány.

Unikátní vlastnosti

Školka nabízí jednu speciální třídu pro děti s vadami řeči. Jedna z budov umožňuje v případě potřeby internátní provoz.
Škola využívá převážně klasické vyučovací metody. Učitelé řídí veškeré činnosti a děti jsou v pasivní roli. Často se používají šablony a jednotná zadání pro všechny. Chybí individuální přístup k dětem.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Stachova 518/14
14900.0 Praha
Praha 4, Hlavní město Praha

Kontakt

420 272 916, 816 info@msstachova.cz

Ředitel/ka

Mgr. Petra Brjuchanov Mušinská, Dis.

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více