Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola WOLFRAM v Praze 12

Palmetová, Praha

mateřská Moderní
Standardní
88 dětí Kapacita 79%

Inspekce (před 8 lety)

Na základě inspekce z roku 2018

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti, které potřebují vlídné a klidné prostředí.
  • ✓ Pro rodiče, kteří hledají školku s rodinnou atmosférou.
  • ✓ Pro děti, které si rády samy vybírají své hry.

Na co si dát pozor

  • ! Vedení záznamů o dětech neobsahuje konkrétní plány pro individualizaci.
  • ! Některé děti sedí u příliš vysokých stolů a židlí.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Mateřská Škola Školní Jídelna

Školka v Komořanech nabízí dětem vlídné a bezpečné zázemí. Učitelky k dětem přistupují s velkým pochopením. Děti mají dostatek času pro vlastní hry a nápady. Hlavní program vedou učitelky často pro všechny děti najednou. Školka dobře přijímá děti s různými potřebami. Chybí však přesnější plánování jejich rozvoje.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelky plánují rozvoj právě pro vaše dítě.
  • → Zajímejte se, jak se děti učí spolupracovat v malých skupinách.
  • → Využijte společné dílny pro rodiče k seznámení s prostředím.

Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky vytvářejí prostor pro vlastní nápady a hry dětí. V hodinách využívají pokusy i divadlo. To děti velmi baví. Řízené činnosti ale probíhají téměř jen hromadně. Chybí více skupinové práce a rozmanitější způsoby učení. Děti se ke svému hodnocení dostanou jen v některých třídách.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hlavní řízené činnosti... probíhaly výhradně frontální formou, všechny děti byly zaujaty."

„Učitelky efektivně uplatňovaly průběžnou motivaci a prvky situačního učení... které účinně posilovaly tvůrčí aktivitu dětí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školu řídí zkušeně a s jasným plánem. Pro vzdálenou školku určilo vedoucí učitelku. Spolupráce mezi nimi funguje spolehlivě. Ředitelka podporuje další učení učitelek a pravidelně je navštěvuje v hodinách. Konkrétní příklady dopadu na děti nad rámec běžného provozu však zpráva neuvádí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Řízení a kontrolní činnost poměrně vzdálené MŠ ředitelka vyřešila pověřením vedoucí učitelky, nastavila účinný informační systém."

„Vedení školy systematicky pečuje o naplnění potřeb všech pedagogických pracovníků a o jejich rozvoj."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve školce vládne přátelské a vlídné prostředí. Učitelky přistupují k dětem citlivě a s úctou. Rodiče se mohou zapojit do dění při společných dílnách. Škola s rodinami komunikuje otevřeně. Děti se zde cítí bezpečně. Chybí však příklady, jak děti samy ovlivňují chod školky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Společným znakem průběhu vzdělávání v MŠ byla vlídná atmosféra a empatický přístup učitelek."

„V MŠ jsou informace o vzdělávání dětí předávány jejich rodičům při četných společných akcích."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Děti s různými potřebami jsou do kolektivu dobře přijaty. Učitelky jim pomáhají individuálně přímo během činností. Školka ale nepracuje dostatečně s hodnocením pokroků. Záznamy o dětech neobsahují jasné plány pro jejich další rozvoj. To může ztížit cílenou pomoc dětem, které ji potřebují.

Zobrazit citace ze zprávy

„Děti byly dobře začleněny do třídního kolektivu. Učitelky spolu s asistentkou pedagoga dítěti poskytovaly individuální podporu."

„Ze strukturovaných záznamů vzdělávací oblastí nejsou vyvozovány pedagogické záměry pro další působení."

Zázemí a vybavení

Mateřská škola sídlí v samostatné budově v Praze-Komořanech. Má vlastní školní jídelnu a zahradu pro pohyb venku. Třídy jsou vybaveny dostatkem pomůcek pro hry i učení. Vybavení se průběžně modernizuje.

Silné stránky

  • • Učitelky přistupují k dětem s velkou empatií a pochopením.
  • • Děti mají dostatek času na volné a tvořivé hry.
  • • Výuka obsahuje zajímavé pokusy, dramatizaci a práci s literaturou.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelky vedou řízené činnosti hlavně hromadně pro celou třídu.
  • • Záznamy o pokrocích dětí neříkají, jak je dále rozvíjet.

Unikátní vlastnosti

Školka klade velký důraz na rozvoj vyjadřování dětí. Využívají prvky situačního učení a reálné pokusy v hodinách.
Školka klade důraz na empatii, vlídné klima a prožitkové učení. Využívá prvky situačního učení a ponechává dětem velký prostor pro volnou hru. Tyto prvky jsou typické pro moderní pedagogiku.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Palmetová 2159/3
14300.0 Praha
Praha 4, Hlavní město Praha

Kontakt

224 090 196, 725 193 839 reditel@zskdolum.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Vojtěch Vávra

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více