Přeskočit na obsah

Mateřská škola, Praha 10, Štěchovická 1981/4

Štěchovická, Praha

mateřská Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Standardní

Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.

195 dětí Kapacita 87%

Inspekce (před 7 lety)

Na základě inspekce z roku 2019

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti, které potřebují svobodu ve výběru činností.
  • ✓ Pro rodiče hledající školku s přátelskou a rodinnou atmosférou.
  • ✓ Pro děti, které se rády zapojují do rozhodování.

Na co si dát pozor

  • ! Kvalita výuky se liší podle zkušeností konkrétních učitelek.
  • ! Některé děti mohou dostávat příliš lehké nebo těžké úkoly.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

Školka sází na přátelskou atmosféru a důvěru mezi dětmi a dospělými. Děti si často samy vybírají, co chtějí zrovna dělat. Učitelé se navzájem podporují a společně plánují výuku. Kvalita práce se ale může lišit podle zkušeností konkrétní učitelky. Vedení školy se snaží prostředí neustále zlepšovat a modernizovat.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelky plánují rozvoj právě vašeho dítěte.
  • Zjistěte, jak se liší podpora samostatnosti v jednotlivých třídách.
  • Informujte se, jaké zkušenosti má učitelka, která povede vaše dítě.

Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Děti mají velkou svobodu a mohou si samy vybírat své aktivity. Učitelky je vedou k samostatnosti a aktivnímu zapojení do výuky. Kvalita se ale liší u jednotlivých pedagogů. U méně zkušených se objevují hluchá místa v programu. Také se jim nedaří vždy přizpůsobit náročnost úkolů různě starým dětem.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pedagogický proces je založen na aktivní spoluúčasti a samostatném rozhodování dětí, které si svobodně volí činnosti podle svého zájmu."

„V případě pedagožek s kratší pedagogickou praxí... některé metodické nedostatky snižovaly efektivitu vzdělávání. Byly to zejména prostoje a nízká diferenciace."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení efektivně řídí dvě odloučená pracoviště pomocí delegování pravomocí. Podporuje spolupráci v týmu a další vzdělávání učitelek. Zavedli systém pomoci pro začínající kolegy. Některá opatření ke zlepšení výuky ale zatím nefungují naplno. To se projevuje v metodických chybách méně zkušených pracovníků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzdálenost mezi pracovišti představuje zvýšené nároky na řízení... ředitelka deleguje některé kompetence na své dvě zástupkyně."

„Méně zkušeným a nekvalifikovaným je poskytována metodická podpora formou mentoringu, přesto se v jejich práci vyskytují didaktické nedostatky."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve školce vládne bezpečné a přátelské prostředí postavené na důvěře. Děti vědí, co se od nich čeká, díky jasným pravidlům. Učitelky důsledně dbají na jejich dodržování, což dětem dává pocit jistoty. Společné rituály a komunitní kruhy pomáhají dětem vyjadřovat své pocity a názory.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pozitivní atmosféra ve všech třídách se odráží v důvěře dětí, které bez zábran s dospělými i vrstevníky komunikují a kooperují."

„Vzájemnou spolupráci dětí při hrách i úklidu podporuje důslednost učitelek při dodržování stanovených pravidel."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola sleduje pokroky dětí pomocí portfolií a spolupracuje s odborníky. Nabízí logopedickou prevenci a konzultace pro rodiče. Slabinou je chybějící systém individuálních cílů pro každé dítě. Učitelky pak hůře reagují na specifické potřeby jednotlivců během běžných činností. Podpora tak zůstává spíše v obecné rovině.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pedagogická diagnostika soustřeďuje pomocí portfolií výtvarné práce dětí i tematicky zaměřené pracovní listy a formuláře..."

„K dalšímu pedagogickému působení však převážně nejsou systematicky vytyčovány individuální vzdělávací cíle..."

Zázemí a vybavení

Školka sídlí ve dvou budovách s podnětným a moderním prostředím. Jedno z pracovišť prošlo kompletní rekonstrukcí a nabízí i interaktivní techniku. Děti mají k dispozici nový nábytek, dostatek hraček i sportovní potřeby.

Silné stránky

  • • Děti mají velký prostor pro samostatné rozhodování.
  • • Ve školce panuje atmosféra vzájemné důvěry a respektu.
  • • Učitelky spolu úzce spolupracují a vzájemně se od sebe učí.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelky málo přizpůsobují úkoly různým schopnostem dětí.
  • • Školka postrádá systém v plánování rozvoje jednotlivých dětí.

Unikátní vlastnosti

Školka funguje ve dvou budovách s velmi moderním vybavením. Děti se učí hrou na hudební nástroje Orffova typu. Pravidelné rituály v komunitním kruhu posilují vztahy v kolektivu.
Školka uplatňuje osobnostně orientovaný přístup. Děti mají možnost svobodné volby činností a podílejí se na rozhodování. Učitelky využívají prvky formativního přístupu přes komunitní kruhy a portfolia.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Štěchovická 1981/4
10000.0 Praha
Praha 10, Hlavní město Praha

Kontakt

420 274 815, 506 msstechovicka@volny.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Renata Nedvědová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více