Základní škola Josefa Suka a mateřská škola Křečovice
None, Křečovice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola má vážné problémy v organizaci výuky. Řízené činnosti jsou pro děti nepřiměřeně dlouhé. To často vede ke ztrátě pozornosti a nekázni. Omezené pedagogické metody snižují samostatnost nejstarších dětí. Vedení školy nedostatečně podporuje učitelky. Pozitivní je klidné klima. Škola úspěšně rozvíjí sociální dovednosti dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které se potřebují připravit na bezproblémový přechod do základní školy.
- ✓ Pro rodiče, kteří oceňují, že se děti učí vzájemné pomoci a sociální citlivosti.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Zajímejte se o podporu pro začínající učitelky. Nedostatečná podpora ovlivňuje výuku.
- ! Ptejte se, jaké metody škola využívá mimo frontální výuku.
- ! Buďte opatrní na to, že pedagogická diagnostika nemusí vést k individualizaci.
💪 Silné stránky
- • Učitelky vedou děti k vzájemné pomoci. Starší děti pomáhají mladším s úklidem.
- • Silná a účinná spolupráce se ZŠ pomáhá dětem s adaptací na novou školu.
- • Děti projevují dobrou koordinaci pohybu díky pravidelným pohybovým aktivitám.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Řízené aktivity jsou příliš dlouhé. To narušuje pozornost dětí a vyvolává nekázeň.
- • Omezené metody výuky snižují samostatnost dětí. Chybí širší spektrum aktivit.
- • Diagnostika dětí nevede k nastavení individuálních vzdělávacích plánů.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky aktivně zapojují děti do rozhodování o činnostech.
- → Ověřte si, jak přesně škola nastavuje individuální cíle podpory pro vaše dítě.
- → Zjistěte si více o délce řízených aktivit. To je pro nejmenší děti klíčové.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka trpí dlouhou řízenou činností. Aktivity jsou pro menší děti nezajímavé. To vede ke ztrátě pozornosti a nekázni. Omezené využití metod vede k nízké samostatnosti dětí. Škola musí rozšířit spektrum používaných metod.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené vzdělávací aktivity... byly pro děti nepřiměřeně dlouhé a pro nejmladší méně zajímavé. Důsledkem byla ztráta pozornosti a nekázeň dětí."
„Omezené využití širšího spektra metod a forem vzdělávání se v důsledku projevovalo nižší mírou samostatnosti a schopnosti rozhodování u nejstarších dětí."
Vedení školy
Vedení nedostatečně podporuje začínající učitelky MŠ. Problémy v řízení se projevují špatnou organizací. Vedení neplánuje vzdělávání učitelek podle jejich potřeb. Problémy předškolního vzdělávání pedagogická rada řeší jen okrajově.
Zobrazit citace ze zprávy
„V důsledku častých personálních změn v MŠ je tak omezena možnost pro kvalitní a systematické uvádění začínajících pedagogických pracovnic."
„Tato skutečnost se negativně projevila v organizaci a v průběhu předškolního vzdělávání (např. dlouhá dopolední řízená činnost...)."
Školní klima
Učitelky aktivně učí děti pravidla soužití. Využívají vlídný individuální přístup k dětem s obtížemi. Děti jsou vedeny k vzájemné pomoci. Starší děti pomáhají mladším. Panuje klidná a bezpečná atmosféra.
Zobrazit citace ze zprávy
„V době inspekce učitelky věnovaly dostatek času informování dětí o denním režimu, v průběhu dne je upozorňovaly na potřebu dodržovat pravidla soužití..."
„Děti byly vedeny k vzájemné pomoci, kdy ty starší pomáhaly mladším se sebeobsluhou, přípravou a úklidem hraček apod."
Podpora žáků
Učitelky průběžně sledují vývoj dětí. Umí identifikovat nerovnosti ve vývoji. Dále pracují s rodiči a doporučují jim odborníky. Chybí však klíčový krok. Ze zjištěné diagnostiky učitelky nestanovují individuální cíle.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zavedené záznamy z pedagogické diagnostiky umožňují identifikovat dílčí nerovnosti ve vývoji, avšak jejich plnou funkčnost snižuje absence stanovování vzdělávacích záměrů..."
„V případě potřeby kontaktují učitelky zákonné zástupce... a doporučují jim návštěvu dalších odborníků, na které jim poskytují kontakty."
Zázemí a vybavení
Prostory MŠ vyžadují náročnou organizaci práce učitelek. Sociální zařízení pro děti a školní jídelna jsou v jiném patře budovy. Nutné přesuny dětí jsou bezpečně ošetřeny pravidly.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107510162)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 20% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 25.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2020-09-29
Komplexní inspekce
Mateřská škola má vážné problémy v organizaci výuky. Řízené činnosti jsou pro děti nepřiměřeně dlouhé. To často vede ke ztrátě pozornosti a nekázni. Omezené pedagogické metody snižují samostatnost nej...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola Josefa Suka a mateřská škola Křečovice je malotřídní vzdělávací instituce, která zajišťuje výuku pro děti od mateřské školy až po 5. ročník základní školy. Škola klade důraz na transparentní výuku pomocí týdenních plánů a bohatý komunitní život propojující školu s místními tradicemi a akcemi.
Adresa
25756 KřečoviceStředočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více