Přeskočit na obsah

Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola, Stochov

Jaroslava Šípka, Stochov

mateřská Tradiční
S výhradami
157 dětí Kapacita 92%

Inspekce (před 8 lety)

Na základě inspekce z roku 2018

Pro koho je škola

  • ✓ Pro rodiče, kterým nevadí klasický a pevně řízený režim dne.
  • ✓ Pro rodiny, které nehledají moderní pedagogické směry a alternativy.

Na co si dát pozor

  • ! Vážné bezpečnostní pochybení při předávání dětí lektorům na kroužky.
  • ! Chybějící reálná podpora pro děti s diagnózou nebo jinými potížemi.
  • ! Zastaralé metody výuky zaměřené primárně na plnění hromadných příkazů.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Mateřská Škola

Tahle školka momentálně bojuje s řízením a kvalitou výuky. Učitelé pracují hlavně postaru s celou skupinou najednou. Individuální potřeby dětí v odpočinku nebo pití škola přehlíží. Chybí také pomoc pro děti se speciálními potřebami. Celkově prostředí nepůsobí dostatečně moderně a pružně.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelky řeší odpolední odpočinek pro nespavé děti.
  • → Ověřte si, zda škola už vyřešila bezpečné předávání dětí lektorům.
  • → Zjistěte, jak školka konkrétně pomáhá dětem s vadami řeči.

Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka probíhá zastarale. Učitelky často dávají pokyny celé skupině najednou. Děti mají málo prostoru pro vlastní rozhodování. Úkoly jsou někdy pro ty nejmladší dětí příliš těžké. Moderní přístupy jako učení zážitkem tu skoro neuvidíte. Škola neumí přizpůsobit program potřebám konkrétního dítěte. Pedagogika je tu spíše direktivní než průvodcovská.

Zobrazit citace ze zprávy

„V některých třídách byly převážně vedeny podle pokynů učitelky a se všemi dětmi najednou."

„Méně byly uplatňovány moderní metody a formy práce, tedy prožitkové a činnostní učení ve skupinách."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školky nefunguje dobře. Kontrola v pedagogické oblasti selhává. Učitelky nedostávají žádnou pomoc pro zlepšení výuky. Chybí systémové sbírání dat o dětech. Škola porušuje i některé právní předpisy v organizaci dne. Celkově řízení této části stagnuje a přibývají v něm chyby. Změna k lepšímu je zatím v nedohlednu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zhoršilo se řízení MŠ, kde kontrole uniká řada nedostatků zjištěných při inspekční činnosti v pedagogickém procesu."

„Nedostatečná metodická podpora učitelek MŠ se negativně projevuje např. v nízké míře účelně využívaných metod."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školka má vážné mezery v bezpečnosti. Předává děti lektorům bez jasného souhlasu rodičů. Režim dne je příliš ztuhlý. Děti musí spát, i když spánek nepotřebují. Také pitný režim nefunguje přirozeně. Učitelky děti k pití musí často nutit. Atmosféra nerespektuje individuální potřeby dětí. Chybí tu moderní pohled na wellbeing.

Zobrazit citace ze zprávy

„Riziko v zajištění bezpečnosti bylo zjištěno v souvislosti s předáváním dětí externímu lektorovi na nadstandardní aktivitu."

„Odpolední odpočinek důsledně nezohledňoval nižší potřebu spánku některých dětí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Podpora dětí s potížemi nefunguje. I když mají děti diagnózu, škola jim reálně nepomáhá. Učitelky neumí správně vyhodnotit, co které dítě potřebuje. Chybí logopedická prevence v běžných hodinách. Přestože je ve školce hodně dětí s vadou řeči, pomoc je spíše náhodná. Diagnostika dětí je v tuto chvíli nefunkční.

Zobrazit citace ze zprávy

„Doporučená PO nebyla zatím realizována. Nedostatečná metodická podpora se projevuje v málo efektivní pedagogické diagnostice."

„Zařazení prvků logopedické prevence a podpora komunikativních dovedností byly v průběhu vzdělávání pozorovány ojediněle."

Zázemí a vybavení

Budovy školky jsou upravené a esteticky hezké. Děti mají k dispozici dvě zahrady s herními prvky pro pohyb. Vybavení nábytkem ale někdy neodpovídá výšce dětí. Jeden počítač pro učitelky je nedostatečný.

Silné stránky

  • • Děti se v novém prostředí školky obvykle rychle adaptují.
  • • Zahrady školky nabízejí dětem dostatek herních prvků a pohybu.
  • • Vnitřní prostory budov působí na první pohled upraveně a podnětně.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školky nedostatečně kontroluje a metodicky vede své učitele.
  • • Učitelé jen minimálně přizpůsobují vzdělávací program potřebám konkrétních dětí.
  • • Škola nerespektuje individuální potřebu spánku a biorytmus jednotlivých dětí.

Unikátní vlastnosti

Věkově smíšené třídy umožňují přirozený kontakt dětí různého věku. Školka spolupracuje s klinickou logopedkou přímo ve svých prostorách.
Školka využívá hlavně klasické metody práce s celou skupinou najednou. Učitelka řídí všechny činnosti a děti pouze plní pokyny. Chybí moderní prvky, prožitkové učení i možnost individuální volby dětí.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Jaroslava Šípka 347
27303.0 Stochov
Kladno, Středočeský kraj

Kontakt

420 732 148, 839 sekretariat@zsstochov.cz reditel@zsstochov.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Lukáš Valda

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více