Základní škola a Mateřská škola Brázdim
Brázdim
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Děti, které potřebují klidné a rodinné prostředí.
- ✓ Rodiče, kteří ocení velmi vlídný přístup učitelek.
Na co si dát pozor
- ! Starší děti se mohou při jednotných úkolech nudit.
- ! Vedení školy má málo času na kontrolu kvality školky.
Kvalita školy
Analýza se týká pouze mateřské školy. Školka nabízí dětem velmi vlídné a bezpečné prostředí. Děti jsou zde spokojené a učitelky k nim přistupují empaticky. Hlavním problémem je však jednotný program pro všechny. Školka dostatečně nesleduje pokroky dětí. Proto jim nemůže pomáhat v individuálním rozvoji.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují program věku vašeho dítěte.
- → Zjistěte si, jak školka sleduje a vyhodnocuje pokroky dětí.
Učitelky vytvářejí příjemné prostředí pro hry a učení. Děti mají prostor pro pohyb i sdílení zážitků. Chybí ale přizpůsobení úkolů věku dětí. Všechny děti dělají to samé. Starší děti se mohou nudit. Mladší děti úkoly nemusí zvládat. Děti nehodnotí svou práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání v mateřské škole příznivě ovlivňovalo příjemné klima provázené vlídným a empatickým přístupem."
„Aktivity však neumožňovaly uplatňování potřebné diferenciace dle aktuálních schopností, učebních dovedností a potřeb dětí."
Ředitel má na starosti příliš mnoho funkcí najednou. Řízení školky proto není dostatečně účinné. Kontrola výuky probíhá jen ústně. Vedení dostatečně nesleduje, jak učitelky s dětmi pracují. Chybí jasné vyhodnocování cílů školky. To brzdí rozvoj kvality vzdělávání dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kumulace funkce ředitele, výchovného poradce, koordinátora informačních a komunikačních technologií a třídního učitele snižuje účinnost."
„Neúčinný kontrolní a hodnoticí systém negativně se promítající do organizace a průběhu předškolního vzdělávání."
Děti se ve školce cítí spokojeně a bezpečně. Učitelky k nim přistupují s empatií a vlídností. Panují zde hezké vztahy a klidná atmosféra. Škola buduje u dětí pocit sounáležitosti. Rodiče školce důvěřují. Komunikace s rodinami funguje otevřeně. Chybí ale příklady zapojení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání v mateřské škole příznivě ovlivňovalo příjemné klima provázené vlídným a empatickým přístupem."
„Spolupráce se zákonnými zástupci dětí je založena na oboustranné důvěře, otevřenosti a komunikaci."
Školka sice sleduje vývoj dětí, ale záznamy dál nevyužívá. Učitelky neplánují činnosti podle skutečných potřeb dětí. Chybí cílená pomoc tam, kde je potřeba. Podpora dětí s obtížemi není dostatečně systémová. Celkově se nedaří individuálně rozvíjet schopnosti dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škole se nedaří využívat pedagogickou diagnostiku pro individualizované plánování činností a systematický rozvoj schopností."
„Absence odpovídajících cílů snižuje možnosti pedagogické intervence."
Zázemí a vybavení
Školka má moderní digitální technologie a nové prostory pro družinu. Děti využívají tělocvičnu, zahradu i obecní sportovní hřiště. K dispozici je dostatek kvalitních pomůcek pro učení.
Silné stránky
- • Velmi přátelská atmosféra a bezpečné prostředí pro děti.
- • Pravidelné a kvalitní pohybové aktivity v tělocvičně.
Oblasti ke zlepšení
- • Všechny děti dostávají stejné úkoly bez ohledu na věk.
- • Školka nevyužívá pozorování dětí k jejich dalšímu rozvoji.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
25063.0 BrázdimPraha-východ, Středočeský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Miroslav Čmelík
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více