Základní škola a Mateřská škola Lubná
None, Lubná
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Mateřská škola má sice kvalifikovaný tým, ale potýká se se závažnými organizačními problémy, které narušují pohodu dětí. Vedení nevhodně spojuje třídy na odpočinek, což je přetrvávající nedostatek. Školní diagnostika dětí je nefunkční. Pozitivní je, že učitelky podporují volbu her a využívají sebehodnocení.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení v MŠ důraz na volnou hru a aktivitu.
- ✓ Pro děti, které se snadno adaptují na občasné změny prostředí.
- ✓ Pro děti, které nepotřebují intenzivní individuální podporu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jestli stále dochází k nevhodnému spojování tříd pro odpočinek.
- ! Ptejte se, jak škola plánuje rozvoj konkrétního dítěte s ohledem na jeho potřeby.
💪 Silné stránky
- • Děti mají prostor pro samostatnou volbu her a činností.
- • Učitelky vedou děti k sebehodnocení a hodnocení kamarádů.
- • Daří se dobře zapojovat děti s odlišným mateřským jazykem.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nevhodné spojování tříd narušuje základní psychosociální potřeby dětí.
- • Selhává systém diagnostiky a plánování cíleného rozvoje dětí.
- • Ve třídách chybí dostatek pomůcek pro spontánní pohybové aktivity.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se na rozvrh dne a jak škola řeší spojování tříd na odpolední odpočinek.
- → Ověřte si, jaké konkrétní pomůcky má škola na spontánní pohyb dětí ve třídě.
- → Zjistěte, jak škola zaznamenává a využívá pokroky vašeho dítěte pro jeho další rozvoj.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky kombinují frontální práci s aktivitami, kde si děti volí samy hru. Oceňuje se cílený rozvoj gramotností a využívání sebehodnocení. Chybí ale přizpůsobení výuky různým věkovým skupinám. Také je nedostatečná nabídka řízených pohybových aktivit.
Zobrazit citace ze zprávy
„"Spontánní aktivity... využívaly k samostatné volbě her i herního partnera, využívaly i vzdělávací nabídku ze strany učitelek.""
„"Ze založených i vystavených dětských prací... není patrná cílená diferenciace činností na základě věku a individuálních schopností dětí.""
Vedení školy
Vedení školy má kvalifikovaný personál, který řídí mateřskou školu. Podařilo se odstranit některé dřívější nedostatky. Přetrvávající problémy s organizací, například spojování tříd, ale ukazují na ne zcela účinné řízení v klíčových oblastech rozvoje MŠ.
Zobrazit citace ze zprávy
„"Ředitel funkčně delegoval část řídicích kompetencí na zástupkyně pro ZŠ a MŠ.""
„"Část nedostatků zjištěných v MŠ při předchozí inspekční činnosti byla odstraněna, některé nadále přetrvávají...""
Školní klima
Škola nedokáže zajistit optimální prostředí pro odpolední odpočinek dětí. Nevhodné spojování tříd a stěhování nejmladších dětí do patra trvá dlouhodobě. To zásadně narušuje základní psychologické potřeby dětí, a tím i jejich pohodu.
Zobrazit citace ze zprávy
„"Na odpolední odpočinek se děti nevhodně spojují do dvou tříd, nejsou tak naplňovány jejich psychosociální potřeby.""
„"Tento nedostatek přetrvává od předchozí inspekční činnosti.""
Podpora žáků
Systém podpory dětí je nefunkční. Učitelky nezaznamenávají, v čem se dětem daří a kde potřebují pomoci. Proto nemohou cíleně plánovat jejich další rozvoj. Škola sice předává kontakty na odborníky, ale vlastní diagnostika je slabá.
Zobrazit citace ze zprávy
„"Záznamy však nadále postrádají identifikaci oslabené oblasti nebo nadání dítěte a pedagogické záměry pro jejich další rozvoj.""
„"Tento nedostatek přetrvává od předchozí inspekční činnosti.""
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v patrové budově s přilehlou zahradou. Vybavení hračkami je dostatečné, ale ve třídách chybí pomůcky pro spontánní pohybové aktivity. MŠ má přírodní prvky v zahradě a může využívat tělocvičnu ZŠ.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107518112)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 32% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 84.6% |
| Mladší 3 let | 81.8% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-02-27
Komplexní inspekce
Mateřská škola má sice kvalifikovaný tým, ale potýká se se závažnými organizačními problémy, které narušují pohodu dětí. Vedení nevhodně spojuje třídy na odpočinek, což je přetrvávající nedostatek. Šk...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2017-04-25
Komplexní inspekce
Mateřská škola v Lubné čelí významným organizačním a pedagogickým výzvám, které negativně ovlivňují kvalitu předškolního vzdělávání. Chybí dostatek prostoru pro spontánní hru a individuální rozvoj dět...
2 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola Lubná sází na přístup vyjádřený heslem „Naše jinak dává smysl“, který se promítá do moderního vybavení a pestrého školního života. Instituce klade důraz na praktickou výuku, zájmovou činnost v kroužcích a pořádání tematických akcí či zahraničních výletů pro žáky. Škola propojuje vzdělávání v mateřské i základní škole s bohatou nabídkou aktivit, jako jsou lyžařské kurzy, bruslení či kroužek vaření.
Adresa
27036 LubnáStředočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více