Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola Horní Dvořiště
None, Horní Dvořiště
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Mateřská škola má pozitivní atmosféru a učitelky dobře spolupracují. Výuka vhodně vyvažuje řízené a volné aktivity. Závažný problém je špatná bezpečnost budovy proti vstupu cizích osob. Škola také krátí pobyt venku a nevhodně slučuje děti s družinou. Vedení školy je nesystematické a málo podporuje rozvoj učitelů.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují úzkou spolupráci s místní komunitou a obcí.
- ✓ Pro děti, které ocení pozitivní atmosféru a vyváženou výuku v malé škole.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Zabezpečení hlavních vstupů školy proti vniku cizích osob je nedostatečné.
- ! Krácení pobytu venku zhoršuje rozvoj pohybových dovedností dětí.
- ! Vedení školy neposkytuje učitelům dostatečnou metodickou pomoc.
💪 Silné stránky
- • Učitelky vzájemně spolupracují, což tvoří stabilní a příznivé školní klima.
- • Škola využívá promyšlený adaptační program pro snadný příchod nových dětí.
- • Aktivity jsou vhodně vyvážené, střídají řízenou výuku a volnou hru.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Zabezpečení budovy proti vstupu cizích osob není dostatečné.
- • Dopoledne se krátí pobyt venku a děti se nevhodně slučují s družinou.
- • Diagnostika se dostatečně nevyužívá pro individualizované plánování podpory.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaká opatření škola přijala k posílení bezpečnosti budovy a areálu.
- → Ověřte si, jak přesně probíhá ranní a odpolední slučování dětí MŠ a školní družiny.
- → Ptejte se, jak škola využívá diagnostiku dětí pro plánování individuální podpory.
- → Zjistěte, jestli škola doplnila chybějící didaktické pomůcky pro předškoláky.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2023
Kvalita výuky
Učitelky dbají na rovnováhu mezi volnou hrou a řízenými aktivitami, které jsou tématicky propojené. Výuka probíhá v pozitivní atmosféře s motivačními pochvalami a důrazem na rozvoj řeči. Chybí ale přizpůsobení činností různým dětem (diferenciace). Námětové koutky jsou navíc méně podnětné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve výchovně-vzdělávací práci mateřské školy byly spontánní i řízené aktivity vhodně vyvážené."
„Vzdělávání probíhalo v pozitivní atmosféře s jasnými pravidly, nechybělo průběžné povzbuzování a motivační pochvaly."
Vedení školy
Vedení školy nemá dlouhodobý plán rozvoje a nesystematicky řídí celou organizaci. Ředitelka má vysoký úvazek a málo deleguje. Kontrola práce učitelů je málo častá. Vedení školy nedokáže najít potřebnou oporu pro rozvoj učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola nemá vypracovaný plán či koncepční záměry, které by napomáhaly k systematickému a ucelenému rozvoji školy."
„Kontrolní a hospitační činnost je spíše méně frekventovaná, potřebná zpětná vazba k pracovníkům je neformálního charakteru."
Školní klima
Škola má zásadní problémy se zabezpečením proti vstupu cizích osob a svévolnému opuštění budovy dětmi. Organizace vzdělávání je nevhodná, slučuje MŠ a družinu a krátí dětem pobyt venku. To negativně ovlivňuje vzdělávání. Na druhou stranu mezi učitelkami panuje vstřícnost a klima je pozitivní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Není v dostatečné míře garantována bezpečnost žáků a dětí, neboť vstupy do areálu školy i samotné školní budovy nebyly monitorovány či zabezpečeny."
„V organizaci vzdělávání dochází dopoledne ke krácení pobytu venku a při ranních i odpoledních činnostech k nevhodnému slučování dětí mateřské školy."
Podpora žáků
Škola používá diagnostiku a portfolia a má funkční adaptační program pro nové děti. Slabinou je, že se diagnostické záznamy systematicky nevyhodnocují. To brání učitelkám v plánování skutečně individualizované podpory. Chybí tak účinné přizpůsobení činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Diagnostické záznamy sledující pokroky v učení dětí nejsou dostatečně využívány pro plánování individualizované vzdělávací nabídky a diferenciace cílů a činností."
„U nově přijatých dětí škola realizuje promyšlený adaptační program."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola nedávno zlepšila své zázemí a pořídila nové herní prvky na zahradu. Provozní podmínky jsou ale nevhodné, protože dochází ke slučování dětí s účastníky školní družiny. Dále chybí didaktické pomůcky a technika pro interaktivní programy.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107531691)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 46% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-09-19
Komplexní inspekce
Mateřská škola má pozitivní atmosféru a učitelky dobře spolupracují. Výuka vhodně vyvažuje řízené a volné aktivity. Závažný problém je špatná bezpečnost budovy proti vstupu cizích osob. Škola také krá...
Inspekce z 2017-03-27
Komplexní inspekce
Mateřská škola v Horním Dvořišti nabízí velmi kvalitní a inkluzivní vzdělávání s důrazem na individuální podporu a respektující prostředí. Děti jsou aktivně zapojovány do objevování a experimentování....
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola Horní Dvořiště se nachází v osadě Český Heršlák, blízko hranic s Rakouskem, a je nejjižnější školou v České republice. Škola využívá svou zahradu a okolní přírodu k celoročnímu rozvoji dětí a klade důraz na environmentální výchovu, podporující jejich kladný vztah k přírodě.
Adresa
38241 Horní DvořištěJihočeský kraj