Mateřská škola Pelhřimov
Pražská, Pelhřimov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola má skvělé materiální podmínky a interního specialistu pro podporu dětí. Tyto služby přináší pozitivní výsledky. Vedení školy ale stagnuje a neřeší důležité problémy řízení. Ve třídách je příliš řízené výuky. Děti mají málo času na volnou hru a vlastní rozhodování.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují silnou individuální podporu speciálního pedagoga.
- ✓ Pro děti, které rády tráví čas venku v podnětném prostředí školní zahrady.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují vyšší míru řízených aktivit a strukturované prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Každoročně se mění kolektivy i učitelky, děti si hůře zvykají na nové prostředí.
- ! Slabá podpora začínajících učitelů negativně ovlivňuje nejmladší děti.
- ! Vedení školy nezná koncepční záměry pro rozvoj vzdělávání.
💪 Silné stránky
- • Interní speciální pedagog účinně podporuje děti s potřebami přímo ve škole.
- • Škola má skvěle vybavené zahrady, které podporují pohybový rozvoj.
- • Učitelky mají empatický projev a vytvářejí bezpečné prostředí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají málo prostoru pro spontánní hru a vlastní aktivitu v dopoledním bloku.
- • Převažuje frontální výuka, která je pro mladší děti často zatěžující.
- • Nejednotná pravidla školy způsobují každoroční chaos v třídních kolektivech.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, jaká pravidla platí pro rozdělení dětí do tříd a jak často se mění.
- → Zeptejte se, jaké metody se používají pro podporu volné hry a samostatnosti dětí.
- → Zjistěte si možnosti konzultace s interním speciálním pedagogem školy.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka klade velký důraz na řízené činnosti. Děti mají minimální prostor pro volnou hru, která je v MŠ velmi důležitá. Učitelky málo střídají metody. Převládá frontální výuka, která je pro mladší děti zatěžující a méně účelná.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu dopoledních vzdělávacích aktivit byl zaznamenán poměrně malý, v některých případech až minimální prostor pro spontánní aktivity."
„Bylo využíváno nižší spektrum forem a metod práce s převahou frontální a samostatné práce, což bylo z hlediska... zatěžující."
Vedení školy
Vedení školy stagnuje, což negativně ovlivňuje rozvoj. Ředitel má sice plány, ale sbor je nezná. Chybí jasná pravidla pro rozdělování dětí do tříd. Podpora začínajících učitelek není funkční. To škodí hlavně nejmladším dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zřejmá je izolovanost jednotlivých pracovišť a neúčelnost prováděné hospitační činnosti."
„Nedostatky v kontrolním, hodnotícím a vnitřním informačním systému dokládají dílčí nefunkčnost činnosti užšího vedení školy."
Školní klima
Klima školy je bezpečné a klidné. Učitelky jsou empatické a podporují soudržnost dětí a jejich přátelství. Občas ale provozní personál ruší děti během klidových činností. Škola by měla lépe pracovat s výsledky vyhodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Byla podporována soudržnost zpravidla homogenních skupin, rozvíjena dětská přátelství, upevňován pocit jistoty a bezpečí."
„Většina pedagogických pracovnic měla empatický projev, zpravidla průběžně vzájemně kooperovaly a koordinovaly jednotlivé činnosti."
Podpora žáků
Škola má interního speciálního pedagoga, který poskytuje účinnou péči přímo ve třídách. Tyto služby využívají učitelky i rodiče. Péče o děti s podpůrnými opatřeními funguje dobře a přináší pozitivní výsledky. Asistentky pedagoga pomáhají i ostatním dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nespornou výhodou pro úspěšnou realizaci potřebné individuální péče je působení specialisty přímo ve škole (speciální pedagog)."
„Realizovaná praxe v rámci péče diagnostikované podpory... a konzultační činnosti s interním specialistou je účelná."
Zázemí a vybavení
Škola se zaměřuje na rozvoj vnitřních i vnějších prostor. Budovy působí vkusně, motivačně a podnětně. Má skvěle vybavené přilehlé zahrady, které podporují pohybový rozvoj dětí. Menší rezervy má v kvalitě a množství výpočetní techniky.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107533278)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 35% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 99.2% |
| Mladší 3 let | 48.7% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-12-04
Komplexní inspekce
Školka v Pelhřimově vytváří dětem bezpečné a podnětné místo pro život. Učitelé se k dětem chovají s úctou a podporují jejich přirozenou zvídavost. Děti se zde učí hrou a mají možnost samy si vybírat a...
3 silných stránek · 1 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2021-09-20 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola má skvělé materiální podmínky a interního specialistu pro podporu dětí. Tyto služby přináší pozitivní výsledky. Vedení školy ale stagnuje a neřeší důležité problémy řízení. Ve třídách je příliš ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská škola Pelhřimov, příspěvková organizace, sdružuje pět mateřských škol (MŠ Pražská, MŠ Osvobození, MŠ Komenského, MŠ U Stínadel a MŠ Pod Náspem) pod jedno ředitelství. Slouží jako centrální informační bod, odkazující rodiče na stránky jednotlivých školek pro detailní informace o jejich charakteristikách, vybavení, zájmových činnostech a aktuálních událostech.
Adresa
Pražská 76739301 Pelhřimov
Kraj Vysočina
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více