Přeskočit na obsah

Mateřská škola Zachotín

Zachotín

mateřská Tradiční
S výhradami
21 dětí Kapacita 84%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Děti, které potřebují menší kolektiv a rodinné prostředí.
  • ✓ Děti, kterým stačí klidné tempo bez velkých nároků.

Na co si dát pozor

  • ! Výuka je pro předškoláky příliš jednoduchá a málo motivující.
  • ! Vedení nekontroluje kvalitu výuky a nepomáhá učitelkám se zlepšovat.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Mateřská Škola

Analýza se týká pouze mateřské školy. Je to místo s rodinnou atmosférou a pěkným zázemím. Děti se zde cítí bezpečně a mají dobré vztahy. Výuka je však zastaralá a málo podnětná pro starší děti. Vedení školy učitelky metodicky nepodporuje. Škola také nevede záznamy o tom, jak se děti vyvíjejí.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelky sledují vývoj a pokroky vašeho dítěte.
  • → Zjistěte, zda škola nabízí náročnější úkoly pro starší předškoláky.
  • → Ověřte si, jakou zpětnou vazbu děti dostávají za svou snahu.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky učí převážně frontálně, kdy děti jen poslouchají. Všechny děti dostávají stejné úkoly bez ohledu na dovednosti. Předškoláci se často nudí kvůli nízké náročnosti. Učitelky dětem nedávají zpětnou vazbu k jejich práci. Děti samy svou činnost nehodnotí. Školce chybí moderní a pestré metody výuky, které by děti aktivně zapojily.

Zobrazit citace ze zprávy

„Při realizaci řízených aktivit postupovaly učitelky především frontální metodou vzdělávání... Chyběla pestrost metod a forem vzdělávací nabídky."

„Pro předškolní děti byla velmi nízká úroveň náročnosti zadávaných úkolů, nepodněcovaly k dalšímu učení a nemotivovaly k vlastnímu vzdělávacímu úsilí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy neposkytuje učitelkám žádnou metodickou pomoc. Ředitelka nechodí do hodin kontrolovat výuku. Vzájemné návštěvy učitelek v hodinách neprobíhají. Pedagogické rady řeší jen provozní věci. Chybí plán pro rozvoj učitelů. Začínající učitelka nemá zajištěnou žádnou podporu ani vedení. Metodické vedení je zde nefunkční.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hospitační činnost se provádí s nízkou četností. Hospitační záznamy jsou formální, bez konstruktivních závěrů..."

„Profesní rozvoj není podněcován ředitelkou školy. Podpora rozvoje začínající učitelky není nastavená..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve školce panuje klidná a přátelská atmosféra. Děti se cítí bezpečně a vzájemně si pomáhají. Učitelky vedou děti k respektu v komunitním kruhu. Rodiče se zapojují při společných akcích na zahradě. Zpráva popisuje klima jen obecně bez konkrétních příkladů změn nebo hlubší participace dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Probíhaly v klidné příznivé atmosféře, vytvářející pozitivní třídní klima podporující učení."

„Děti si dovedou vzájemně pomáhá, respektují druhé."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola nesleduje a nezapisuje pokroky jednotlivých dětí. Učitelky tak nemohou výuku přizpůsobit konkrétním potřebám. Chybí cíle pro rozvoj dětí v různých oblastech. Diagnostika dětí v praxi nefunguje. To ztěžuje individuální pomoc každému dítěti. Zpráva kritizuje chybějící systém pro sledování rozvoje a jeho využití v praxi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky nezaznamenávají vzdělávací pokroky u dětí, vycházejí především z pozorování, které má pouze charakter informací o stávajícím stavu..."

„Individuální vzdělávací pokroky a výsledky dětí tedy ani nemohou být cíleně využívány pro diferenciaci vzdělávací nabídky..."

Zázemí a vybavení

Školka má funkční a upravené prostředí. Děti využívají zrenovovanou venkovní terasu a speciální relaxační místnost. Budova i zahrada jsou v dobrém stavu.

Silné stránky

  • • Přátelská atmosféra a bezpečné prostředí pro děti.
  • • Skvělé využití venkovní terasy pro cvičení a pohyb.
  • • Klidná komunikace mezi učitelkami a dětmi.

Oblasti ke zlepšení

  • • Zastaralé metody výuky založené na pouhém poslechu dětí.
  • • Chybějící systém pro sledování rozvoje a pokroků dětí.
  • • Nízká náročnost úkolů, která nerozvíjí starší předškoláky.

Unikátní vlastnosti

Zrenovovaná venkovní terasa přímo v budově školy. Speciální relaxační místnost pro odpočinek dětí.
Výuka probíhá hlavně frontálně a děti jsou pasivní. Všechny děti dostávají stejné úkoly bez ohledu na schopnosti. Chybí moderní metody, zpětná vazba i individuální diagnostika pokroků dětí.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

39301.0 Zachotín
Pelhřimov, Kraj Vysočina

Kontakt

420 565 395, 943 zachotin@seznam.cz

Ředitel/ka

Gabriela Muschová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více