Základní škola a Mateřská škola Vyskytná
Vyskytná
Inspekce (před 5 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné a přátelské prostředí.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení dobrou spolupráci mezi učitelkami.
Na co si dát pozor
- ! Nejmenší děti mohou být z výuky zbytečně unavené.
- ! V zimě může být v některých místnostech chladno.
- ! Děti často sledují televizi místo poslechu pohádek.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Analýza se zaměřuje pouze na mateřskou školu. Starší děti mají zajímavou výuku, která je baví. U nejmenších dětí ale učitelky volí nevhodné metody. Vedení školy stagnuje a neumí plánovat rozvoj. Atmosféra mezi dětmi je přátelská a učitelky spolu dobře spolupracují.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, kolik času tráví děti u televize.
- → Zjistěte, jak se v zimě vytápí prostory pro děti.
- → Sledujte, jak učitelky pomáhají nejmenším dětem s únavou.
- → Ověřte si, jak škola plánuje dětem pobyt venku.
Učitelky starších dětí připravují zajímavé hodiny. Děti jsou soustředěné a mají o učení zájem. U nejmenších dětí ale výuka pokulhává. Činnosti jsou pro ně příliš náročné a statické. Učitelky dostatečně nereagují na únavu dětí. Kvalita výuky je proto velmi rozdílná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka byla velmi dobře promyšlená, námětově provázaná a plynulá, reagovala na potřeby, zájem a zaměření dětí."
„Zařazované řízené činnosti svojí náročností nebyly přiměřené věku, zpravidla postrádaly účel i přínos."
Vedení školy stagnuje a nemá jasný systém kontroly. Ředitelka sice do hodin občas chodí. Její zjištění ale nepomáhají školu zlepšovat. Strategie rozvoje učitelů nefunguje systematicky. Škola nevyhodnocuje, jestli její plány dětem reálně pomáhají. Proto vedení dostává nejnižší známku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Stagnovala oblast řízení školy, což má negativní vliv na úspěšné naplňování koncepčních záměrů."
„Nastavení a realizace kontrolního a hodnotícího systému postrádá celkovou funkčnost."
Ve školce panuje klidná a pracovní atmosféra. Učitelky podporují kamarádství a učí děti pravidlům. Děti se ve skupině cítí bezpečně. Organizace pobytu venku je však nešikovná. Starší děti se venku nemohou dostatečně rozvíjet. Zpráva neuvádí konkrétní příklady zlepšení klimatu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaný průběh předškolního vzdělávání se vyznačoval pracovní atmosférou."
„Podporována byla soudržnost starší dětské skupiny a rozvíjena dětská přátelství."
Škola s dětmi pracuje individuálně a zná jejich potřeby. Chybí však konkrétní plány pro děti s obtížemi. Učitelky si vedou záznamy o dětech. Tyto záznamy ale dostatečně neříkají, jak dál děti rozvíjet. Podpora tak zůstává na běžné úrovni bez důkazů úspěšnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu vzdělávání škola zohledňuje individuální vzdělávací potřeby dětí."
„Funkčnost záznamů snižuje absence bližší specifikace vzdělávacích potřeb dětí."
Zázemí a vybavení
Školka má vkusné a podnětné prostředí pro děti. Budova má v zimě problémy s dostatečným vytápěním učeben. Chybí vlastní zahrada, děti proto využívají obecní hřiště.
Silné stránky
- • Učitelky se navzájem podporují a velmi dobře spolupracují.
- • Výuka pro starší děti je pestrá a promyšlená.
- • Děti se k sobě chovají hezky a kamarádí.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy nefunguje efektivně a v rozvoji stagnuje.
- • Výuka nejmenších dětí neodpovídá jejich věku a potřebám.
- • Děti u odpočinku sledují televizi místo poslechu pohádek.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
39405.0 VyskytnáPelhřimov, Kraj Vysočina
Ředitel/ka
Bc. Antonín Vojáček
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více