Základní škola Mistra Jana Husa a Mateřská škola Husinec
Kostnická, Husinec
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Děti, které potřebují vlídné a klidné prostředí.
- ✓ Děti s odlišným mateřským jazykem díky dobrým pomůckám.
Na co si dát pozor
- ! Pedagogické vedení je v některých oblastech spíše formální.
- ! Individuální potřeby nadaných dětí nejsou systematicky vyhledávány.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Analýza se týká pouze mateřské školy. Škola nabízí dětem bezpečné a přátelské prostředí. Učitelky staví na zájmech dětí. Propojují učení s reálným životem. Výrazným plusem je pomoc pro děti s jiným mateřským jazykem. Škola by se měla více zaměřit na sledování pokroků dětí. Pedagogické vedení je spíše formální.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky vyhodnocují pokroky vašeho dítěte.
- → Zajímejte se o konkrétní nabídku aktivit pro předškoláky.
- → Ověřte si, jak školka připravuje děti na základní školu.
Panuje zde velmi příjemná atmosféra. Učitelky propojují témata s tím, co děti zajímá. Používají ranní kruhy pro lepší začátek dne. Zatím se ale nedaří dostatečně přizpůsobit úkoly schopnostem dětí. Chybí prostor, aby děti hodnotily svůj pokrok. Učitelky děti hodně chválí, ale málo je vedou k učení z chyb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přátelská a vstřícná atmosféra ve třídách podpořila vzdělávací nabídku, která se skládala jak z řízených, tak spontánních aktivit"
„Zpětná vazba od učitelek se spíše než na práci s chybou a formativní hodnocení zaměřovala na pochvaly a povzbuzování."
Vedení se soustředí hlavně na opravy budov a vybavení zahrady. To se jim daří skvěle. Pedagogické vedení má ale mezery. Plány rozvoje jsou spíše formální. Chybí v nich konkrétní kroky. Učitelky si vybírají školení podle sebe. Často to neodpovídá skutečným potřebám dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vytyčené cíle často postrádají konkrétní kroky vedoucí k jejich dosažení a také její vyhodnocování má spíše formální charakter."
„V oblasti pedagogického vedení se vyskytují dílčí rezervy."
Děti se ve školce cítí bezpečně a radostně. Prostředí je hezky vyzdobené jejich vlastními výtvory. Učitelky dbají na dodržování pravidel a respekt. Škola dobře spolupracuje s obcí na společných akcích. Atmosféra je celkově velmi přátelská a vstřícná. Děti tu mají dostatečný prostor pro své myšlenky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přátelská a vstřícná atmosféra ve třídách podpořila vzdělávací nabídku"
„umožňuje prožít pocit radosti."
Škola skvěle pomáhá dětem s jiným jazykem. Používají pro ně obrázky k lepší orientaci. Děti s obtížemi mají k ruce asistenty. Problémem je ale sledování pokroků. Diagnostika dětí se dělá jen jednou ročně. To nestačí pro včasné odhalení specifických potřeb. Nadané děti postrádají cílenou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„U dětí s odlišným mateřským jazykem učitelky používaly adekvátní obrazové materiály"
„Systém pedagogické diagnostiky je formální, nemá adekvátní strukturu"
Zázemí a vybavení
Školka má zahradu s novými herními prvky. Třídy jsou vybavené moderním ergonomickým nábytkem. Zázemí jídelny prošlo kompletní rekonstrukcí. Vybavení digitálními technologiemi je zatím slabší.
Silné stránky
- • Velmi přátelská a vstřícná atmosféra ve všech třídách.
- • Kvalitní podpora dětí s odlišným mateřským jazykem.
- • Moderní vybavení zahrady a ergonomický nábytek ve třídách.
Oblasti ke zlepšení
- • Chybí pravidelné sledování pokroků u jednotlivých dětí.
- • Učitelky málo pracují s chybou jako nástrojem učení.
- • Příprava na školu v oblasti gramotnosti není systémová.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Kostnická 22738421.0 Husinec
Prachatice, Jihočeský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Tomáš Tesárek
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více