Mateřská škola, Mariánské Lázně, Křižíkova 555
Křižíkova, Mariánské Lázně
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola má nejednotnou kvalitu výuky. Řízení je spíše intuitivní a chybí mu podpora učitelů pro zlepšení. Někteří pedagogové vedou děti k samostatnosti a rozhodování. Jinde děti pracují jen na pokyn, s převažující frontální výukou. Škola naopak velmi dobře podporuje děti s odlišným mateřským jazykem.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují intenzivní podporu při učení českého jazyka.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují dobré materiální zázemí a vstřícnou komunikaci.
- ✓ Pro děti, které se umí snadno adaptovat na pevný a řízený režim dne.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Kvalita výuky se liší, v některých třídách je čistě frontální a málo individualizovaná.
- ! Organizace stravování je špatná a přetrvává, škola ji nemění.
- ! Diagnostika dětí se speciálními potřebami se nepoužívá pro plánování podpory.
💪 Silné stránky
- • Účinná podpora dětí s odlišným mateřským jazykem za pomoci asistenta.
- • Vytváření vstřícného a bezpečného klimatu pro děti i rodiče.
- • Aktivní zapojení rodičů předškoláků do společných pracovních dílen.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Pevný režim dne často nevhodně přerušuje dětské hry a jejich soustředění.
- • Nejednotná kvalita výuky v různých třídách kvůli nedostatečné podpoře učitelů.
- • Organizace stravování narušuje klid dětí a brání rozvoji jejich samostatnosti.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaký styl výuky a jaký režim dne má třída vašeho dítěte.
- → Ověřte si, jak škola plánuje podporu pro vaše dítě se speciálními potřebami.
- → Navštivte školu a zkontrolujte, jak probíhá oběd ve společné jídelně.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Kvalita výuky se liší. Někteří učitelé vedou děti k aktivnímu rozhodování a volbě činností. Jinde děti pracují jen podle pokynů, většinou formou frontální výuky. Pevný režim dne často nevhodně přerušuje dětskou hru a zaujetí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly aktivním článkem vzdělávání, zamýšlely se nad volbou nabízených činností, zvažovaly jejich realizaci."
„Naopak v jiných třídách děti pracovaly pouze podle pokynů pedagogů, většinou byly upřednostňovány frontální činnosti."
Vedení školy
Vedení školy je spíše intuitivní a teprve hledá optimální nastavení. Ředitelka neposkytuje učitelům metodickou podporu pro zlepšení výuky. Učitelé si nesdílejí zkušenosti a výsledky hospitací. To je hlavní příčina nejednotné kvality tříd.
Zobrazit citace ze zprávy
„řízení školy je však spíše intuitivní, zatím hledá optimální nastavení vedení pedagogického procesu."
„ředitelka neseznamuje pedagogy se závěry z hospitační činnosti, ani nepředkládá návrhy na zlepšení kvality vzdělávání."
Školní klima
Škola celkově vytváří vstřícné a bezpečné prostředí pro děti. Pravidla se dětem vysvětlují s ohledem na jejich věk a aktuální situaci. Škola dobře komunikuje s rodiči. Nedostatky přetrvávají jen v klidu při stravování ve společné jídelně.
Zobrazit citace ze zprávy
„pro děti škola vytváří vstřícné klima, ale i k zákonným zástupcům."
„Metody poučení jsou vhodně přizpůsobeny vzniklým situacím, pravidla jsou dětem vysvětlována účelně i vzhledem k jejich věku."
Podpora žáků
Škola velmi dobře podporuje děti s odlišným mateřským jazykem za pomoci asistenta pedagoga. Avšak podpora dětí se speciálními potřebami má nedostatky. V jedné třídě ředitelka nerespektovala doporučení snížit počet dětí. Diagnostika se nepromítá do konkrétních plánů pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dobře je nastavena podpora dětí s odlišným mateřským jazykem, pro tyto děti v povinném předškolním vzdělávání je časový rozsah vhodně rozdělen."
„z výsledků pedagogické diagnostiky nejsou většinou vyvozovány konkrétní záměry pro rozvoj dítěte ani případné intervenční postupy."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dostačující materiální vybavení, které účelně využívá k výuce. Budova má společnou jídelnu v suterénu, která slouží všem třídám. Škola též využívá rozmanité tělovýchovné náčiní pro pohybové aktivity dětí.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107540983)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 41% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 90.0% |
| Mladší 3 let | 44.4% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-11-21
Komplexní inspekce
Mateřská škola má nejednotnou kvalitu výuky. Řízení je spíše intuitivní a chybí mu podpora učitelů pro zlepšení. Někteří pedagogové vedou děti k samostatnosti a rozhodování. Jinde děti pracují jen na ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2017-01-26
Komplexní inspekce
Mateřská škola Mariánské Lázně vyniká v podpoře pohybových aktivit a spolupráci s rodiči a externími partnery. Nicméně, čelí významným výzvám v oblasti řízení, metodické podpory učitelů a zajištění do...
3 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Křižíkova 555/535301 Mariánské Lázně
Karlovarský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více