Přeskočit na obsah

Mateřská škola Cheb, Do Zátiší 3

Do Zátiší, Cheb

mateřská Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Pozitivní zjištění

Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.

Nadstandardní podpora dětí
100 dětí Kapacita 83%

Inspekce (před 6 lety)

Na základě inspekce z roku 2020

Pro koho je škola

  • ✓ Děti, které potřebují individuální podporu asistenta.
  • ✓ Rodiče, kteří hledají školu s logopedickou péčí.
  • ✓ Děti s jiným mateřským jazykem.

Na co si dát pozor

  • ! Většina učitelek používá zastaralé metody společné práce.
  • ! Někde učitelky nerespektují individuální potřebu odpočinku po obědě.
  • ! Děti se téměř nehodnotí a neříkají vlastní názor.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

Analýza se týká mateřské školy. Škola vytváří bezpečné a přátelské prostředí pro všechny děti. Velmi dobře podporuje děti se speciálními potřebami a cizince. Kvalita výuky se ale v jednotlivých třídách dost liší. Vedení školy se soustředí hlavně na opravy budovy. Pedagogický rozvoj školy zatím trochu zaostává za plány.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jaký program mají děti, které nechtějí spát.
  • Zjistěte, jak často děti v dané třídě sportují.
  • Ověřte si, jak učitelky podporují samostatnost dětí u jídla.
  • Škola nabízí péči logopeda, zeptejte se na její využití.

Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Kvalita výuky se mezi třídami výrazně liší. Ve většině tříd učitelky mluví a děti jen poslouchají. To vede k pasivitě a nudě u mladších dětí. Jen ve dvou třídách učitelky pracují moderně. Tam jsou děti samostatnější a více spolupracují. Škola také málo využívá sebehodnocení dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„ve většině tříd byla upřednostňována frontální práce s předáváním informací dětem učitelkami, bez diferenciace úkolů"

„Učitelky se, až na výjimky, nezabývaly sebehodnocením dětí, opomíjeno bylo i vzájemné hodnocení dětí"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy se věnuje hlavně opravám a vybavení budovy. Pedagogické vedení učitelů je ale méně důsledné. Ředitelka ne vždy vyžaduje slíbené změny ve výuce. Učitelé se navzájem nenavštěvují v hodinách. Nové poznatky ze školení využívají v praxi jen výjimečně. Škola tak pedagogicky spíše stagnuje.

Zobrazit citace ze zprávy

„ředitelka... zaměřuje se především na zkvalitnění provozních a materiálních podmínek, méně na zkvalitňování vzdělávání"

„není vždy důsledná ve vyžadování plnění požadavků na změnu kvality vzdělávání a spoléhá spíše na zkušenosti pedagogického sboru"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje příjemná a bezpečná atmosféra. Děti se k sobě chovají ohleduplně. Učitelé pomáhají dětem řešit spory klidnou cestou. Ranní kruhy dávají dětem pocit jistoty a prostor pro názory. V některých třídách jsou ale učitelky příliš dominantní. Celkově se děti ve škole cítí dobře.

Zobrazit citace ze zprávy

„vzdělávací bloky vycházely zpravidla z aktuálních potřeb dětí, tím byla pozitivně ovlivněna radostná atmosféra ve třídách"

„posilovaly pozitivní vzájemné vztahy mezi dětmi, při vzniklých konfliktech jim účinně pomáhaly vyřešit spor"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola výborně pečuje o děti se speciálními potřebami. Asistenti pedagoga skvěle pomáhají s jejich zapojením do kolektivu. Systematická podpora funguje i pro děti cizinců. Velkým přínosem je přítomnost klinického logopeda. Učitelé dobře připravují nejstarší děti na přechod do základní školy. Podpora dětí je silnou stránkou školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„dětem se speciálními vzdělávacími potřebami je... věnována náležitá podpora a pomoc podpůrnými opatřeními"

„efektivní činnost asistentů pedagoga má pozitivní vliv na výsledky vzdělávání všech dětí"

Zázemí a vybavení

Škola má dostatečně velké třídy a moderní vybavení. Děti mají snadný přístup k hračkám i stavebnicím. Zahrada nabízí prostor pro hry i pohyb venku. Pro sportování starších dětí škola využívá i blízkou tělocvičnu.

Silné stránky

  • • Škola skvěle zapojuje děti se speciálními potřebami.
  • • Asistenti pedagoga pomáhají všem dětem v kolektivu.
  • • Děti mají volný přístup k hračkám a pomůckám.

Oblasti ke zlepšení

  • • Kvalita výuky se v jednotlivých třídách hodně liší.
  • • Učitelé málo přizpůsobují úkoly různě starým dětem.
  • • Děti mají málo příležitostí k samostatnému rozhodování.

Unikátní vlastnosti

Přímo ve škole pravidelně pomáhá klinický logoped. Starší děti chodí cvičit do tělocvičny základní školy. Všechny třídy mají věkově smíšené kolektivy dětí.
Škola převážně využívá klasické metody, kde proces řídí učitelka. Společná práce celé třídy převažuje nad individuálními potřebami dětí. Moderní přístupy se objevují jen v menší části školy. Výuka se zaměřuje spíše na předávání informací.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Do Zátiší 1483/3
35002.0 Cheb
Cheb, Karlovarský kraj

Kontakt

420 773 136, 844 info@ms-skalka.cz info@ms-skalka.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Vladimíra Nádvorníková Lukešová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více