Mateřská škola Chříč
Chříč
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají klidné a rodinné prostředí.
- ✓ Pro děti, které potřebují cítit respekt a partnerský přístup.
Na co si dát pozor
- ! Všechny děti často dělají stejné činnosti bez ohledu na schopnosti.
- ! Děti mají málo příležitostí k samostatné spolupráci v malých skupinách.
Kvalita školy
Mateřská škola v budově fary nabízí rodinné a respektující prostředí. Tato analýza se týká pouze mateřské školy. Učitelé jednají s dětmi jako s partnery. Děti si rády pomáhají a cítí se bezpečně. Výuka je ale zatím příliš jednotná. Učitelé málo přizpůsobují úkoly dětem. Chybí více prožitků, pokusů a rozvojové zpětné vazby.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují program různě starým dětem.
- → Zjistěte, jak často děti dělají pokusy a experimenty.
- → Zeptejte se, jak děti hodnotí své vlastní pokroky.
Učitelé nepřizpůsobují úkoly potřebám jednotlivých dětí. Všechny věkové skupiny často dělají to samé. Ve výuce chybí pokusy, experimenty a práce s emocemi. Děti mají málo příležitostí spolupracovat v malých skupinách. Časté prostoje mezi aktivitami brzdí plynulost dne. Děti se málo hodnotí samy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka nebyla diferencována vzhledem k individuálním možnostem dětí několika věkových skupin, čímž nebyl podporován rozvoj jednotlivých dětí."
„Chybělo učení prožitkem, práce s emocemi, nebyly zařazovány pokusy, experimenty, práce s chybou."
Nová ředitelka se aktivně učí řídit školu. Pomáhá začínající kolegyni a chodí k ní do hodin. Společně pak řeší, jak výuku dál zlepšovat. Vedení sjednocuje práci celého týmu včetně asistentek. Dokumentace školy je přehledná a slouží k plánování. Škola funguje organizovaně a bezpečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy provádí hospitační činnost, kdy v zájmu metodického vedení učitelky vymezuje závěry a náměty pro další práci."
„Postupně proniká do problematiky vedení a řízení školy, sleduje nové trendy pro podporu kvalitního vzdělávání."
Ve škole panuje velmi klidná a přátelská atmosféra. Učitelé respektují děti a jednají s nimi jako partneři. To vede k tomu, že si děti vzájemně pomáhají. Děti se v tomto prostředí cítí bezpečně a uvolněně. Škola má jasná pravidla, která všichni dodržují. Rodiče jsou vítanými partnery.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dobře reagovaly na učitelky, kterými jsou respektovány a které k nim projevovaly partnerský přístup, což pozitivně ovlivňovalo klima."
„Převládala vzájemná pomoc a podpora navzájem."
Škola výborně zapojuje asistentku pedagoga do běžného dne. Pomáhá to dětem se speciálními potřebami i všem ostatním. Učitelé spolupracují a sdílejí informace o potřebách dětí. Podporu dostávají i děti, které mluví jiným mateřským jazykem. Systém pomoci je dobře nastavený a funkční. Děti mají individuální péči.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přítomnost asistentky je přínosná pro integrované děti se speciálními vzdělávacími potřebami i pro děti ostatní."
„Významná pozornost je věnována dětem s potřebou podpůrných opatření a rovněž dětem s odlišným mateřským jazykem."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v budově bývalé fary, ke které patří velká zahrada. Třídy jsou vybaveny kvalitními pomůckami pro rozvoj technických dovedností a digitální gramotnosti. K dispozici je také bohatý výběr dětské literatury.
Silné stránky
- • Učitelé jednají s dětmi jako s partnery.
- • Děti si ve třídě přirozeně a ochotně pomáhají.
- • Asistentka pedagoga velmi účinně pomáhá všem dětem ve třídě.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé dávají všem dětem stejné úkoly bez ohledu na věk.
- • V řízené výuce chybí pokusy, experimenty a prožitkové učení.
- • Při přechodech mezi činnostmi vznikají zbytečné prostoje.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
33141.0 ChříčPlzeň-sever, Plzeňský kraj
Ředitel/ka
Monika Kalová, DiS.
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více