Mateřská škola Děčín XXXII, Májová 372
Dlouhá, Děčín
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Tato mateřská škola má jasnou vizi a demokratické vedení. Vytváří pro děti bezpečné a respektující prostředí. Děti mají možnost volby aktivit a učí se hlavně prožitkem. Škola umí účinně podpořit děti s různými potřebami i malé děti. Musí ale zlepšit diagnostiku pokroku dětí pro lepší individuální plánování.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují silnou individuální podporu a bezpečné prostředí.
- ✓ Pro rodiče, kteří chtějí být aktivně zapojeni do života školy.
- ✓ Pro rodiny hledající moderní pedagogické přístupy (Začít spolu).
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak učitelé využívají diagnostiku pro plánování rozvoje vašeho dítěte.
- ! Způsob hodnocení pokroku dětí není jednotný a mohl by být efektivnější.
- ! Organizace obědů a přechodů někdy narušuje plynulost dne.
💪 Silné stránky
- • Demokratické řízení zlepšuje klima i celkovou kvalitu vzdělávání.
- • Děti si samy vybírají činnosti a učí se vzájemnou spoluprací.
- • Škola umí účinně podpořit děti se speciálními potřebami a cizince.
- • Úspěšná adaptace a rychlé začlenění dětí mladších tří let.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Pedagogická diagnostika se efektivně nepoužívá pro plánování individuální výuky.
- • Formativní hodnocení není vždy účinné pro rozvoj hodnoticích dovedností dětí.
- • Organizace jídla a čekání na záchod někdy ubírá čas na činnosti.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak přesně škola využívá diagnostiku pro rozvoj vašeho dítěte.
- → Ověřte si, zda se vaše dítě může účastnit programu Začít spolu.
- → Využijte nabízenou poradenskou pomoc při individuálních pohovorech s učiteli.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky střídají výklad s prvky prožitkového učení. Děti si často volí aktivity samy a navzájem spolupracují. Škola podporuje děti s odlišným mateřským jazykem. Je třeba zlepšit formativní hodnocení a diagnostiku. To ovlivní nastavení individuální podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při spontánních činnostech si děti samostatně vybíraly pomůcky a hry podle vlastního zájmu, vzájemně komunikovaly a spolupracovaly."
„V řízených činnostech byly zpravidla využívány vhodné metody i formy práce, prvky prožitkového a situačního učení."
Vedení školy
Řízení je demokratické a založené na dobré spolupráci celého týmu. Ředitelka efektivně deleguje důležité úkoly na své zástupkyně. Úspěšně naplňuje jasné plány rozvoje. To zlepšilo celkovou atmosféru a kvalitu vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy svým stylem řízení vytváří pozitivní sociální atmosféru a ve spolupráci se všemi zaměstnanci zvyšuje kvalitu..."
„Organizační kompetence... ředitelka účelně delegovala na své zástupkyně, což přispívá k participativnímu řízení..."
Školní klima
Klima je přátelské a tvůrčí. Vztahy mezi dětmi jsou bezkonfliktní a respektující. Škola odstranila stará bezpečnostní rizika na zahradě. Zavedená pravidla navíc brání segregaci dětí s odlišným původem. Vedení zjišťuje spokojenost rodičů dotazníky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavením jasných pravidel při rozdělování dětí do tříd nedochází k segregaci dětí z etnické minority."
„Škola zajistila bezpečné prostředí pro vzdělávání dětí. Byla odstraněna bezpečnostní rizika zjištěná při předchozí inspekční činnosti..."
Podpora žáků
Škola poskytuje účinnou podporu pro děti se speciálními potřebami. Pomáhá také dětem s odlišným mateřským jazykem. Škole se navíc daří úspěšně integrovat a adaptovat i velmi malé děti. Je ale třeba zlepšit používání diagnostiky pro plánování jejich rozvoje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola poskytuje účinnou podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami a dětem s odlišným mateřským jazykem."
„Škole se daří úspěšně začleňovat do vzdělávání děti mladší tří let, vytvořené psychohygienické podmínky přispívají k jejich úspěšné adaptaci..."
Zázemí a vybavení
Prostředí školy a pracovišť je kvalitní a podporuje kreativitu. Třídy jsou tematicky uspořádané. Mají dostatek pomůcek, hraček a knih. Škola využívá školní zahrady i blízké okolí pro venkovní aktivity.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107561441)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 37% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-21
Komplexní inspekce
Tato mateřská škola má jasnou vizi a demokratické vedení. Vytváří pro děti bezpečné a respektující prostředí. Děti mají možnost volby aktivit a učí se hlavně prožitkem. Škola umí účinně podpořit děti ...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2012-11-19
Komplexní inspekce
Mateřská škola Děčín poskytuje kvalitní předškolní vzdělávání na většině svých pracovišť, s aktivním a rozvíjejícím se vedením. Škola se zaměřuje na individuální podporu dětí a vytváří příznivé prostř...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská škola v Děčíně XXXII (Boletice) realizuje vzdělávací program Začít spolu, který klade důraz na individuální přístup a aktivní zapojení dětí. Škola intenzivně spolupracuje s rodinami prostřednictvím pravidelných pohovorů a tematických besed zaměřených například na školní zralost či přípravu na zápis do základních škol.
Adresa
Dlouhá 11240502 Děčín
Ústecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více