Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Lipová

Lipová

mateřská Tradiční
S výhradami
21 dětí Kapacita 84%

Inspekce (před 7 lety)

Na základě inspekce z roku 2019

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti, které potřebují laskavý přístup a klidnou atmosféru.
  • ✓ Pro rodiče z okolí Lipové hledající rodinné prostředí.

Na co si dát pozor

  • ! Výuka angličtiny bývá pro mladší děti příliš náročná a nevhodná.
  • ! Děti dostávají málo prostoru pro vlastní nápady a experimentování.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

Analýza se věnuje pouze mateřské škole. Školka nabízí bezpečné a velmi přátelské prostředí. Učitelky jsou k dětem laskavé. Výuka je ale zastaralá a málo tvořivá. Vedení školy školce nepomáhá v rozvoji. Děti mají málo možností samy něco objevovat a rozhodovat. Program je pro všechny stejný.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelky upravují úkoly pro různě staré děti.
  • → Zjistěte, zda už učitelky začaly sledovat individuální pokroky dětí.
  • → Ověřte si, jak učitelky zapojují asistentku do práce s dětmi.

Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky učí všechny děti stejně bez ohledu na věk. Převažuje styl, kdy učitel mluví a děti poslouchají. Děti mají málo šancí samy něco objevovat. Angličtina je pro malé děti příliš těžká. Zpětná vazba od učitelek je jen formální. Učitelky nesledují individuální pokroky dětí. Výuka postrádá moderní přístupy a tvořivost.

Zobrazit citace ze zprávy

„při řízených činnostech převažovala společná nabídka aktivit pro všechny děti s frontálním způsobem práce"

„nabídka různě obtížných úkolů s podporou iniciativy, objevování, experimentování a vlastního rozhodování dětí byly realizovány minimálně."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy mateřskou školu zanedbává. Ředitelka učitelky nekontroluje ani je pedagogicky nevede. Chybí systém pro jejich další vzdělávání. To vede k chybám v dokumentaci. Také to negativně ovlivňuje kvalitu výuky. Škola nevyhodnocuje, jak se dětem daří. Vedení nemá přehled o problémech ve školce.

Zobrazit citace ze zprávy

„Nedostatečné další vzdělávání učitelek v MŠ a absence jejich pedagogického vedení ze strany ředitelky školy mají za následek nedostatky v průběhu vzdělávání"

„Nízkou efektivitu vykazuje vnitřní kontrolní systém, z čehož vyplývají nedostatky zjištěné při inspekční činnosti ve vedení dokumentace či ve školních vzdělávacích programech."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vztahy ve školce jsou velmi dobré. Učitelky vytvářejí bezpečné a rodinné prostředí. Děti se k sobě chovají hezky a spolupracují. Atmosféra je klidná a bez stresu. Zpráva však neuvádí konkrétní příklady, jak škola klima aktivně buduje. Děti mají omezený vliv na dění ve školce. Chybí moderní zpětná vazba.

Zobrazit citace ze zprávy

„učitelky i asistentka pedagoga k dětem přistupovaly vstřícným a empatickým způsobem, vzdělávací proces probíhal v příznivé sociální atmosféře."

„v průběhu ranních a odpoledních činností i pobytu venku měly děti dostatek podnětů k přirozené vlastní aktivitě, dařilo se jim respektovat druhé"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola standardně pomáhá dětem s obtížemi. Pracuje zde asistentka pedagoga, ale její pomoc není vždy efektivní. Učitelky zohledňují individuální potřebu spánku u dětí. Děti z dětského domova mají zajištěnou péči. Chybí však cílené přizpůsobení úkolů podle schopností jednotlivých dětí. Podpora je spíše pasivní než aktivně plánovaná.

Zobrazit citace ze zprávy

„MŠ vzdělává čtyři děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Předškolní vzdělávání je realizováno podle Školního vzdělávacího programu."

„Ne vždy se učitelkám dařilo využít efektivně přítomnost asistenta pedagoga při realizaci společných činností ve třídě."

Zázemí a vybavení

Děti mají k dispozici dostatek hraček a moderní dětský nábytek. Školka využívá blízké obecní hřiště a tělocvičnu dětského domova. Nábytek v jídelně je ale pro malé děti nevhodný. Děti mají dostatek lůžek pro odpočinek.

Silné stránky

  • • Učitelky se k dětem chovají velmi vstřícně a empaticky.
  • • Ve třídě panuje příjemná atmosféra a děti spolu hezky spolupracují.
  • • Školka má hezké a podnětné prostředí plné dětských prací.

Oblasti ke zlepšení

  • • Všechny děti dělají stejné věci bez ohledu na jejich věk.
  • • Učitelky nevedou záznamy o tom, jak se děti postupně zlepšují.
  • • Vedení školy učitelky nekontroluje a nepomáhá jim zlepšovat výuku.

Unikátní vlastnosti

Úzká spolupráce s dětským domovem a pravidelné schůzky s vychovateli. Vysoký podíl dětí z dětského domova v kolektivu třídy.
Výuka probíhá převážně hromadně a učitelky řídí všechny aktivity. Chybí individuální přístup k různě starým dětem. Moderní prvky jako experimentování nebo samostatné rozhodování dětí se téměř nepoužívají. Všechny děti dostávají stejné úkoly.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

40781.0 Lipová
Děčín, Ústecký kraj

Kontakt

420 799 510, 935 zsms.lipova@seznam.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Bc. Klára Skopalová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více