Základní škola a Mateřská škola Mníšek
Ke Hřišti, Mníšek
Inspekce (před 5 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají klasickou školku v moderním prostředí.
- ✓ Pro děti, které zvládnou frontální učení a nepotřebují individuální péči.
Na co si dát pozor
- ! Časté spojování tříd zvyšuje bezpečnostní rizika pro děti.
- ! Některé prostory nevyhovují hygienickým normám pro celodenní pobyt.
- ! Výuka stojí na biflování básniček bez hlubšího zapojení dětí.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole. Školka se potýká s vážnými nedostatky v kvalitě výuky i bezpečnosti. Učitelky používají zastaralé metody a děti málo motivují. Vedení se soustředí hlavně na základní školu. To vede k chaosu v organizaci. Některé prostory jsou pro děti nevhodné a hygienicky nevyhovující.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak často škola spojuje různé třídy dohromady.
- → Ověřte si, zda všechny třídy splňují bezpečnostní a hygienické normy.
- → Zjistěte, jak učitelé podporují samostatnost a objevování u dětí.
Učitelky používají zastaralé metody a frontální výuku. Děti se učí hlavně básničky nazpaměť. Často jen sedí u stolečků a vyplňují pracovní listy. Chybí prostor pro vlastní objevování, pokusy a tvořivost. Činnosti jsou často chaotické a nahodilé. Učitelky děti k učení dostatečně nemotivují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaná výuka v MŠ neposkytovala dětem dostatek příležitostí k poznávacím činnostem založeným na vlastní zkušenosti."
„Naopak převažoval důraz na pamětní učení a mechanickou reprodukci zejména básniček a písniček."
Ředitelka se věnuje hlavně základní škole. Práci v mateřince nekontroluje systematicky. Chybí zpětná vazba pro učitelky i plán zlepšení. Méně zkušení pedagogové nedostávají potřebnou podporu a mentoring. Plány rozvoje školky jsou jen formální. To vede k nízké kvalitě vzdělávání a organizačním zmatkům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní činnost v MŠ není prováděna systematicky a nejsou přijímána efektivní opatření ke zlepšení stavu."
„Řízení pedagogického procesu směřuje ředitelka především na oblast základního vzdělávání žáků."
Škola nerespektuje názory dětí a jejich samostatnost. Učitelky řeší konflikty za děti, místo aby je učily domluvě. Časté spojování tříd přináší chaos a bezpečnostní rizika. Jedna z tříd je pro celodenní pobyt nevhodná. Děti se neučí vzájemnému respektu ani pravidlům soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pátá třída MŠ, určená pro předškolní vzdělávání 16 zapsaných dětí, nevyhovuje hygienickým a bezpečnostním podmínkám celodenního vzdělávání."
„Problémové situace nemohly děti řešit tvůrčím způsobem, jelikož je za ně vyřešila vždy učitelka."
Podpora dětí s obtížemi nefunguje správně. Učitelky a asistentky spolu neumí efektivně spolupracovat. Škola zanedbává rozvoj řeči a jazykových dovedností. Pedagogové nesledují pokroky dětí systematicky. Výuka se nepřizpůsobuje potřebám jednotlivých dětí. Diagnostika dětí slouží jen jako formální papír.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spolupráce učitelek a asistentek pedagoga při výuce nebyla plně funkční a optimálně nastavená."
„Méně pozornosti je věnováno rozvoji řečových schopností a jazykových dovedností."
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v moderní budově a využívá novou biozahradu. Třídy mají dostatek prostoru pro cvičení a pohyb dětí. Některé učebny jsou ale špatně vybavené nebo nevyhovují hygienickým normám.
Silné stránky
- • Školka úzce spolupracuje s obcí na rozvoji zázemí pro děti.
- • Děti mají k dispozici moderní budovu a novou biozahradu.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení dostatečně nekontroluje ani nepodporuje kvalitu výuky v mateřince.
- • Učitelky dětem neumožňují samostatně řešit konflikty a nerespektují jejich názory.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Ke Hřišti 30946331.0 Mníšek
Liberec, Liberecký kraj
Ředitel/ka
Mgr. Věra Rosenbergová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více