Základní škola a mateřská škola Mnetěš
None, Mnetěš
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
MŠ má vstřícné a podporující klima, kde se děti cítí dobře. Děti se aktivně zapojují a mají prostor pro volnou hru. Škola využívá moderní digitální pomůcky. Závažným nedostatkem je nebezpečné prostředí na zahradě. Učitelky také nepoužívají individuální diagnostiku k úpravě výuky.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které ocení klidné a vstřícné prostředí malé školy s dobrou atmosférou.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují silné vazby v rámci celé školy (MŠ, ZŠ, družina).
- ✓ Pro děti s logopedickými potřebami, které škola aktivně řeší a zahrnuje do péče i rodiče.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, zda škola odstranila nebezpečná místa na školní zahradě, aby nehrozil úraz.
- ! Zjistěte, jak učitelky reagují na děti s vyššími nebo speciálními potřebami, chybí diferenciace.
💪 Silné stránky
- • Děti mají prostor pro volnou hru, tvořivost a samostatný výběr činností.
- • Vstřícný přístup pedagogů účinně podporuje sociální a osobnostní rozvoj dětí.
- • Efektivní využití digitálních technologií (tablety, interaktivní tabule).
- • Poskytování individuální logopedické péče za účasti rodičů.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Škola neřeší bezpečnostní rizika (rozbité okno, nezajištěný prostor) na školní zahradě.
- • Učitelky nepoužívají výsledky diagnostiky k přizpůsobení výuky dětem.
- • Chybí nabídka různě náročných aktivit pro děti s odlišnými potřebami.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola aktivně pracuje s individuálními pokroky vašeho dítěte.
- → Ověřte si, zda jsou již opravena bezpečnostní rizika na školní zahradě.
- → Využijte možnosti účasti na individuální logopedické péči s dítětem.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelky střídají metody a vedou děti k rozvoji tvořivosti i samostatnosti během volné hry. Aktivně používají digitální technologie. Významně ale chybí nabídka aktivit, které by byly náročné podle individuálních potřeb dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při spontánních činnostech děti měly dostatek prostoru pro rozvoj tvořivosti a samostatně si vybíraly pomůcky podle aktuálního zájmu."
„Při řízených činnostech učitelky zpravidla střídaly odlišné vzdělávací metody, dělily děti do dvou skupin na mladší a starší."
Vedení školy
Vedení školy řídí organizaci demokraticky s jasnými pravidly a rozdělením kompetencí. To vytváří příznivou atmosféru. Kontrolní činnosti probíhají, ale chybí efektivní opatření pro zlepšení individuálního přístupu k dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Demokratický styl řízení založený na účinné spolupráci všech zaměstnanců přispívá k příznivé pracovní atmosféře."
„Kontrolní a hodnotící činnosti jsou vykonávány, ale nedaří se přijímat účinnější opatření pro zkvalitnění vzdělávání..."
Školní klima
Pozitivní vztahy mezi dětmi a učitelkami vytváří dobrou atmosféru. Vedení školy ale neřeší identifikovaná bezpečnostní rizika na zahradě. Tato rizika (nezajištěný podzemní prostor, rozbitá okenní výplň) přímo ohrožují zdraví dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na školní zahradě, kde probíhají pohybové aktivity, byla zjištěna bezpečnostní rizika ohrožující zdraví dětí a žáků."
„Škola nepřijímá dostatečná opatření k odstranění identifikovaných rizik k zajištění bezpečného prostředí pro vzdělávání dětí a žáků."
Podpora žáků
Škola má zajištěnou kvalitní personální podporu školní asistentky a logopedické péče. Asistentka zvyšuje efektivitu práce s dětmi. Učitelky zajišťují individuální plány pro děti s potřebami, ale nepoužívají diagnostiku pro úpravu výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Souběžné působení pedagogické pracovnice a školní asistentky zvyšovalo efektivitu výchovně vzdělávacího procesu."
„Pozitivně lze hodnotit kurz grafomotoriky a poskytování individuální logopedické péče za přítomnosti zákonných zástupců dětí."
Zázemí a vybavení
Škola sdílí budovu se základní školou a má funkční nábytek i pomůcky. Rekonstrukce půdy zlepšila podmínky pro pohybové aktivity. Problémem jsou ale bezpečnostní rizika na školní zahradě, která škola neřeší.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107565846)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 25% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2019-11-26
Komplexní inspekce
MŠ má vstřícné a podporující klima, kde se děti cítí dobře. Děti se aktivně zapojují a mají prostor pro volnou hru. Škola využívá moderní digitální pomůcky. Závažným nedostatkem je nebezpečné prostřed...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2005-05-09
Komplexní inspekce
Mateřská škola Mnetěš se potýká s vážnými problémy v kvalitě výuky, řízení a školním klimatu. Chybí systematické plánování, individualizace a podpora dětí, což má negativní dopad na jejich rozvoj a so...
1 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
41301 MnetěšÚstecký kraj
Kontakt
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více