Mateřská škola, Dubice
Dubice, Ústí nad Labem
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Školka má skvělou atmosféru a empatický přístup. Děti tráví hodně času v přírodě a učí se ekologii. Výuka podporuje kreativitu a sociální dovednosti. Slabinou je nedostatečné přizpůsobení řízené výuky různým věkovým skupinám. Vedení školy reaguje rychle.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiny, které si přejí, aby dítě trávilo hodně času venku v přírodě.
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné a empatické prostředí pro plynulou adaptaci.
- ✓ Pro děti, které ocení dostatečný prostor pro spontánní hru a vlastní volbu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Výuka v jedné třídě nemusí sedět všem dětem kvůli nedostatečné diferenciaci.
- ! Zjistěte, jak škola zlepšuje individuální přístup pro nejstarší a nejmladší děti.
💪 Silné stránky
- • Děti tráví hodně času v přírodním prostředí.
- • Empatický přístup učitelek a klidná atmosféra založená na důvěře.
- • Účinná podpora sociálních dovedností a adaptace nových dětí.
- • Důsledné přizpůsobení odpočinku a individuálních potřeb dětí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nedostatečně přizpůsobují řízenou výuku různým věkovým skupinám.
- • Děti jsou jen ojediněle vedeny k tomu, aby se samy hodnotily.
- • Chybí pomůcky pro experimentování, což omezuje poznávání manipulací.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak se odlišuje práce s předškoláky a mladšími dětmi v jedné třídě.
- → Ověřte si, jaké nové pomůcky pro dětské experimentování školka doplnila.
- → Zjistěte, jestli se děti učí hodnotit svou práci a říkat svůj názor.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelky používají různé metody a dělají to s empatií. Děti mají volnost a dost času na vlastní hru a vlastní volbu činností. Podporuje se spolupráce a fantazie. Řízená výuka ale není vždy přizpůsobena různému věku dětí. Chybí vedení dětí k sebehodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky vytvářely vhodné podmínky pro aktivní učení dětí využíváním rozmanitých metod a forem vzdělávání, účinně napomáhaly rozvoji jejich sociálních dovedností."
„Děti měly dostatečný časový prostor pro spontánní aktivity, mohly si samostatně volit činnosti podle svého zájmu."
Vedení školy
Ředitelka vede školku k jasným cílům, kterými jsou klidné prostředí a důraz na pobyt v přírodě. Řízení je založeno na týmové spolupráci. Vedení zajišťuje dobrou atmosféru a pozitivně ovlivňuje výuku. Po inspekci okamžitě odstranila bezpečnostní rizika na zahradě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelce mateřské školy se daří ve spolupráci se naplňovat koncepční záměry, kterými jsou vytváření klimatu podporujícího klidnou atmosféru..."
„V průběhu inspekční činnosti přijala ředitelka školy opatření k odstranění některých zjištěných nedostatků."
Školní klima
Ve školce vládne přátelská a klidná atmosféra. Vztahy jsou založené na důvěře a vzájemné komunikaci. Učitelky řeší drobné konflikty rychle a podporují u dětí přátelské chování. Volnost a pravidla jsou vyvážené. Škola má zavedenou prevenci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přátelské prostředí, empatický přístup a vzájemná komunikace pedagogických pracovnic s dětmi založená na důvěře přispívají k atmosféře pohody, jistoty..."
„Volnost a osobní svoboda dětí byly vyváženy dodržováním pravidel soužití. Pravidelný denní rytmus... respektuje individuální potřeby dětí."
Podpora žáků
Škola se pečlivě stará o nejmenší děti a zajišťuje plynulou adaptaci. Učitelky respektují jejich tempo a podporují sebeobsluhu. Děti mají přizpůsobené prostředí a mohou relaxovat dle potřeby. Velmi dobře se řeší rozdílné fyziologické potřeby odpočinku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivním zjištěním je důsledná diferenciace odpoledního odpočinku dětí plně zohledňující jejich rozdílné fyziologické potřeby."
„Dobré výsledky děti projevovaly... při adaptaci nově přijatých dětí. Učitelky respektují jejich individuální a postupné přizpůsobování se prostředí."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola je umístěna v přírodním prostředí. Vnitřní prostory jsou esteticky upravené a funkčně vybavené. Děti mají dostatek nábytku a volně přístupných pomůcek. Chybí však pomůcky k experimentování.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107568969)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 40% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-12-02
Komplexní inspekce
Mateřská škola v Dubicích nabízí dětem rodinné prostředí. Učitelky citlivě reagují na jejich potřeby. Děti tráví hodně času v přírodě v okolí školy. Panuje zde klid a vzájemná důvěra. Škola se zaměřuj...
2 silných stránek
Inspekce z 2018-09-17 zobrazeno
Komplexní inspekce
Školka má skvělou atmosféru a empatický přístup. Děti tráví hodně času v přírodě a učí se ekologii. Výuka podporuje kreativitu a sociální dovednosti. Slabinou je nedostatečné přizpůsobení řízené výuky...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dubice 7940004 Ústí nad Labem
Ústecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více