Základní škola a mateřská škola, Mžany
None, Mžany
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole. Učitelky se k dětem chovají laskavě a citlivě. Děti mezi sebou hezky spolupracují a hledají společná řešení. Výuka je ale zastaralá. Učitelé hlavně mluví a děti pasivně poslouchají. Vedení školy učitelkám nepomáhá se zlepšovat. Děti mají navíc hračky často schované ve skříních.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají menší školku s laskavým přístupem učitelek k mladším dětem.
- ✓ Pro děti, které rády spolupracují se svými vrstevníky při hře.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Děti si samy nepřipravují jídlo a mají málo prostoru pro samostatnost.
- ! Jedna ze tříd slouží i jako jídelna a chybí v ní místo na cvičení.
💪 Silné stránky
- • Učitelky se k malým dětem chovají trpělivě, citlivě a laskavě.
- • Děti se k sobě chovají kamarádsky a pomáhají si.
- • Škola okamžitě opravila nebezpečná místa na zahradě po upozornění inspekce.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka je zastaralá, děti často jen sedí a poslouchají výklad učitelky.
- • Školka nepomáhá dětem s rozvojem řeči a chybí logopedická prevence.
- • Děti mají hračky schované v neoznačených skříních a špatně se v nich orientují.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, zda už škola zajistila logopedickou prevenci pro děti.
- → Ověřte si, zda už mají děti hračky a pomůcky volně dostupné v policích.
- → Zeptejte se, jak škola využívá společnou přípravu muzikálu pro rozvoj dětí.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka je zastaralá a málo pestrá. Učitelky často mluví k celé skupině a děti jen pasivně poslouchají. Chybí učení prožitkem a experimentování. Program se málo přizpůsobuje potřebám jednotlivých dětí. Hračky nejsou dětem volně k dispozici, což omezuje jejich samostatnost. Metody nepodněcují děti k aktivitě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Realizované didakticky zacílené řízené činnosti obvykle nevykazovaly znaky prožitkového učení, byly založené na slovním výkladu."
„Převaha frontálních forem vzdělávání v mateřské škole má nepříznivý vliv na aktivní zapojení dětí."
Vedení školy
Vedení školku dostatečně neřídí. Ředitel nechodí na porady učitelek mateřské školy. Návštěvy v hodinách nepomáhají učitelkám v jejich rozvoji. Chybí jasné cíle, kam by se měla školka posouvat. Zpětná vazba pro učitelky je neúčinná a formální. Vedení nevyhodnocuje celkové výsledky práce dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zápisy z hospitační činnosti ve většině případů neobsahují hodnoticí informace a metodická doporučení."
„Ředitel školy se jednání neúčastní."
Školní klima
Atmosféra ve školce je přátelská a bezpečná. Učitelky se k dětem chovají hezky a podporují jejich dobré chování. Děti mezi sebou umí spolupracovat a domluvit se. Vztahy mezi dětmi i dospělými jsou založené na vzájemném respektu. Škola také aktivně komunikuje s rodiči.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při spontánních činnostech spolu děti vzájemně spolupracovaly, diskutovaly nad problémy, hledaly nejvhodnější řešení."
„K mladším z nich přistupovaly ve většině případů trpělivě, citlivě a laskavě."
Podpora žáků
Učitelky se dětem s obtížemi věnují spíše intuitivně. Chybí odborný systém podpory, zejména v oblasti logopedie. Záznamy o pokrocích dětí jsou příliš obecné. Škola sice spolupracuje s poradnami, ale plány podpory jsou málo konkrétní. Individuální péče tak závisí hlavně na dobré vůli učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky věnovaly individuální péči podle svých možností, volily činnosti zaměřené na konkrétní vady či problémy."
„Škola v současné době systematicky nezajišťuje logopedickou preventivní péči."
Zázemí a vybavení
Školka má dvě třídy, z nichž jedna slouží i jako jídelna pro celou školu. Vybavení je zastaralé a chybí moderní pomůcky pro rozvoj myšlení. Hračky jsou často schované ve skříních. Zahrada nabízí prostor pro pohyb, ale vyžadovala opravy bezpečnostních prvků.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107581213)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 28% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 83.3% |
| Mladší 3 let | 83.3% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2019-04-10
Komplexní inspekce
Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole. Učitelky se k dětem chovají laskavě a citlivě. Děti mezi sebou hezky spolupracují a hledají společná řešení. Výuka je ale zastaralá. Učitelé hlavně mluví a...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Malotřídní škola rodinného typu vzdělává děti v mateřské škole a žáky 1. stupně ve věkově smíšených třídách podle programu „Škola poznávání“. Unikátním prvkem je výuka bez vyzvánění, která podporuje klidnou atmosféru, a nízký počet dětí umožňující individuální přístup i bohatou mimoškolní činnost.
Adresa
50315 MžanyKrálovéhradecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více