Základní škola a mateřská škola Stěžery
Spojovací, Stěžery
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které potřebují přátelské a vlídné prostředí.
- ✓ Pro rodiny hledající školku zapojenou do života obce.
- ✓ Pro malé objevitele, které baví moderní hračky a technika.
Na co si dát pozor
- ! Vedení zatím dostatečně nekontroluje kvalitu všech činností ve školce.
- ! Spolupráce se školním poradenským pracovištěm je zatím velmi slabá.
Kvalita školy
Analýza se týká pouze mateřské školy. Ve školce panuje velmi příjemná a přátelská atmosféra. Děti se učí hrou a využívají moderní pomůcky i roboty. Učitelky by však měly více přizpůsobit činnosti schopnostem jednotlivých dětí. Podpora dětí s obtížemi zatím není dostatečně propojená s odborníky ze školy.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky konkrétně pomáhají dětem s pomalejším tempem.
- → Zjistěte, jak školka řeší nápravu řeči u dětí s vadami výslovnosti.
- → Ověřte si, jak učitelky využívají výsledky pozorování dětí pro výuku.
Výuka je pestrá a děti často pracují v malých skupinkách. Učitelky využívají moderní metody, jako jsou roboti a digitální technika. Slabinou je však časté používání stejných úkolů pro všechny. To nevyhovuje dětem s různým tempem. Formativní hodnocení se v mateřské škole zatím nepoužívá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Upřednostňovaly učení dětí prostřednictvím hry a praktických činností, podporovaly kooperaci dětí."
„Zvolené činnosti ale nediferencovaly s ohledem na pracovní tempo, věk, vzdělávací potřeby ani individuální možnosti."
Vedení sází na důvěru a dobré vztahy v týmu. To vytváří klidné prostředí pro děti i učitele. Chybí však systém, jak pravidelně vyhodnocovat kvalitu práce. Strategické plány se zatím soustředí hlavně na základní školu. Mateřská škola potřebuje více pozornosti v kontrolní činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„je však třeba nastavit funkční kontrolní mechanismy pro vyhodnocování jednotlivých činností poskytovaných školou."
„Partnerský, liberální přístup ředitelky školy i jejích zástupkyň... mají pozitivní vliv na klima."
Atmosféra je založená na vzájemném respektu a partnerském přístupu. Škola respektuje individuální potřebu spánku dětí. Nabízí náhradní program těm, co nechtějí spát. Společná divadelní představení učitelek posilují vztahy. Děti se zapojují do akcí v obci a cítí sounáležitost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující přistupovaly k dětem vlídně, přátelsky a s porozuměním."
„Atraktivní formou pohádky přirozeně cílilo na prevenci rizikového chování a posilování zdraví dětí."
Školka sice děti sleduje, ale výsledky málo využívá v praxi. Děti se speciálními potřebami nedostávají dostatečně upravené úkoly. Logopedická prevence zatím nepřináší viditelné výsledky u mnoha dětí. Chybí také užší propojení s poradenskými odborníky v rámci celého školního subjektu.
Zobrazit citace ze zprávy
„četné vady výslovnosti však byly během inspekční činnosti zjevné ve všech třídách bez ohledu na věk dětí."
„Zjištěné informace však vyučující dostatečně nevyužívají pro plánování... individualizované podle potřeb jednotlivých dětí."
Zázemí a vybavení
Školka má podnětné prostředí s bohatou výzdobou z prací dětí. K dispozici je tematicky zaměřená zahrada s hřištěm. Děti běžně využívají tablety a robotické hračky.
Silné stránky
- • Učitelky se k dětem chovají vlídně, přátelsky a s porozuměním.
- • Školka má krásnou zahradu a velmi podnětné vnitřní prostředí.
- • Děti se učí hrou a pracují s moderními robotickými hračkami.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují úkoly potřebám a tempu konkrétních dětí.
- • Mnoho dětí má potíže s výslovností i přes logopedickou prevenci.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Spojovací 23250321.0 Stěžery
Hradec Králové, Královéhradecký kraj
Ředitel/ka
Mgr. Martina Kloučková
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více