Základní škola T. G. Masaryka a mateřská škola, Chroustovice
None, Chroustovice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole v Chroustovicích. Školka sází na milý a citlivý přístup k dětem. Panuje zde bezpečná atmosféra a děti se do učení aktivně zapojují. Učitelky jim dávají prostor pro samostatnost. Vedení by mělo lépe plánovat činnosti podle potřeb dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují bezpečné a citlivé prostředí k růstu.
- ✓ Pro rodiče hledající školku s moderními metodami a pestrým programem.
- ✓ Pro děti, které vyžadují individuální logopedickou péči přímo v budově.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Úkoly v centrech aktivit nemusí vždy odpovídat schopnostem vašeho dítěte.
- ! Řízené činnosti před osmou hodinou ráno mohou omezovat volnou hru.
💪 Silné stránky
- • Děti se ve školce cítí bezpečně díky velmi milému přístupu.
- • Učitelky používají moderní metody, které děti přirozeně motivují k učení.
- • Děti se učí samostatnosti a umí si samy vybrat činnost.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • V centrech aktivit dostávají všechny děti často stejné a jednotné úkoly.
- • Učitelky při plánování her málo využívají své předchozí pozorování dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky podporují šikovnější děti v centrech aktivit.
- → Prohlédněte si školní zahradu, kterou děti využívají k pohybu i učení.
- → Zjistěte, kolik času mají děti ráno na svou vlastní hru.
- → Využijte logopedickou prevenci, kterou školka pro děti pravidelně zajišťuje.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky používají pestré metody a děti si mohou činnosti samy vybírat. To u dětí zvyšuje chuť se učit a objevovat nové věci. Školka ale zatím málo přizpůsobuje úkoly schopnostem jednotlivých dětí. V centrech aktivit často dělají všichni totéž. Pro šikovnější děti jsou tak úkoly někdy příliš jednoduché.
Zobrazit citace ze zprávy
„„Uplatněné didaktické postupy včetně pestrých vzdělávacích činností a značných příležitostí k jejich samostatnému výběru podněcovaly vnitřní motivaci dětí...“"
„„Některé úkoly pro ně tak byly příliš lehké nebo naopak náročné.“"
Vedení školy
Vedení školu řídí zkušeně a otevřeně s týmem komunikuje. Učitelky mají dostatek prostoru pro svou práci díky delegování pravomocí. Školka ale zatím nevyužívá vzájemné návštěvy v hodinách ke zlepšování výuky. Pedagogické rady se také více věnují organizaci než tomu, jak učit děti moderněji.
Zobrazit citace ze zprávy
„„Řídicí procesy ve škole jsou účelné, jejich funkčnost podporuje vhodné delegování pravomocí dalším vedoucím zaměstnancům...“"
„„Samostatně konané pedagogické rady v mateřské škole jsou zaměřeny více na organizační záležitosti, méně na oblast pedagogických procesů.“"
Školní klima
Ve školce vládne klid a vzájemná důvěra mezi učitelkami a dětmi. Citlivý přístup dospělých posiluje u dětí pocit bezpečí. Změna organizace svačin v třídách viditelně zlepšila pohodu dětí během odpoledne. Děti se k sobě chovají hezky a umí v klidu řešit své neshody.
Zobrazit citace ze zprávy
„„Pozitivní atmosféra a empatický přístup zaměstnanců školy vytvářející bezpečné prostředí pro vzdělávání dětí.“"
„„...zvýšení plynulosti odpoledního vzdělávacího procesu a zároveň též psychosociální pohody dětí vlivem změny podávání svačiny...“"
Podpora žáků
Školka dobře pomáhá dětem s potížemi, cizincům i dětem s odkladem. Asistentky pedagoga v hodinách účinně spolupracují s učitelkami. Vedení se hodně věnuje logopedii a prevenci řečových vad. Učitelky ale při plánování aktivit nevyužívají všechny informace o dětech. Podpora šikovných dětí je zatím spíše nahodilá.
Zobrazit citace ze zprávy
„„Záměrné podněcování vývoje je zřetelné u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami... a u dětí s odkladem povinné školní docházky...“"
„„Funkčnost pedagogické diagnostiky částečně snižuje absence bližšího vymezení vzdělávacích potřeb dítěte, případně návrhu didaktické podpory...“"
Zázemí a vybavení
Děti mají k dispozici vkusně vyzdobené třídy a nově vybavenou zahradu s herními prvky. Školka pořídila digitální technologie a pomůcky pro rozvoj dětí. Zázemí pro zaměstnance prošlo nedávnou rekonstrukcí.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107581931)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 31% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 66.7% |
| Mladší 3 let | 80.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-10-18
Komplexní inspekce
Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole v Chroustovicích. Školka sází na milý a citlivý přístup k dětem. Panuje zde bezpečná atmosféra a děti se do učení aktivně zapojují. Učitelky jim dávají pros...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
53863 ChroustovicePardubický kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více