Přeskočit na obsah

Základní škola T. G. Masaryka a mateřská škola, Chroustovice

Chroustovice

mateřská Moderní
Standardní
48 dětí Kapacita 80%

Inspekce (před 3 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti, které potřebují bezpečné a citlivé prostředí k růstu.
  • ✓ Pro rodiče hledající školku s moderními metodami a pestrým programem.
  • ✓ Pro děti, které vyžadují individuální logopedickou péči přímo v budově.

Na co si dát pozor

  • ! Úkoly v centrech aktivit nemusí vždy odpovídat schopnostem vašeho dítěte.
  • ! Řízené činnosti před osmou hodinou ráno mohou omezovat volnou hru.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Mateřská Škola) Školní Jídelna

Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole v Chroustovicích. Školka sází na milý a citlivý přístup k dětem. Panuje zde bezpečná atmosféra a děti se do učení aktivně zapojují. Učitelky jim dávají prostor pro samostatnost. Vedení by mělo lépe plánovat činnosti podle potřeb dětí.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelky podporují šikovnější děti v centrech aktivit.
  • → Prohlédněte si školní zahradu, kterou děti využívají k pohybu i učení.
  • → Zjistěte, kolik času mají děti ráno na svou vlastní hru.
  • → Využijte logopedickou prevenci, kterou školka pro děti pravidelně zajišťuje.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky používají pestré metody a děti si mohou činnosti samy vybírat. To u dětí zvyšuje chuť se učit a objevovat nové věci. Školka ale zatím málo přizpůsobuje úkoly schopnostem jednotlivých dětí. V centrech aktivit často dělají všichni totéž. Pro šikovnější děti jsou tak úkoly někdy příliš jednoduché.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Uplatněné didaktické postupy včetně pestrých vzdělávacích činností a značných příležitostí k jejich samostatnému výběru podněcovaly vnitřní motivaci dětí...“"

„„Některé úkoly pro ně tak byly příliš lehké nebo naopak náročné.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školu řídí zkušeně a otevřeně s týmem komunikuje. Učitelky mají dostatek prostoru pro svou práci díky delegování pravomocí. Školka ale zatím nevyužívá vzájemné návštěvy v hodinách ke zlepšování výuky. Pedagogické rady se také více věnují organizaci než tomu, jak učit děti moderněji.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Řídicí procesy ve škole jsou účelné, jejich funkčnost podporuje vhodné delegování pravomocí dalším vedoucím zaměstnancům...“"

„„Samostatně konané pedagogické rady v mateřské škole jsou zaměřeny více na organizační záležitosti, méně na oblast pedagogických procesů.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve školce vládne klid a vzájemná důvěra mezi učitelkami a dětmi. Citlivý přístup dospělých posiluje u dětí pocit bezpečí. Změna organizace svačin v třídách viditelně zlepšila pohodu dětí během odpoledne. Děti se k sobě chovají hezky a umí v klidu řešit své neshody.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Pozitivní atmosféra a empatický přístup zaměstnanců školy vytvářející bezpečné prostředí pro vzdělávání dětí.“"

„„...zvýšení plynulosti odpoledního vzdělávacího procesu a zároveň též psychosociální pohody dětí vlivem změny podávání svačiny...“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školka dobře pomáhá dětem s potížemi, cizincům i dětem s odkladem. Asistentky pedagoga v hodinách účinně spolupracují s učitelkami. Vedení se hodně věnuje logopedii a prevenci řečových vad. Učitelky ale při plánování aktivit nevyužívají všechny informace o dětech. Podpora šikovných dětí je zatím spíše nahodilá.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Záměrné podněcování vývoje je zřetelné u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami... a u dětí s odkladem povinné školní docházky...“"

„„Funkčnost pedagogické diagnostiky částečně snižuje absence bližšího vymezení vzdělávacích potřeb dítěte, případně návrhu didaktické podpory...“"

Zázemí a vybavení

Děti mají k dispozici vkusně vyzdobené třídy a nově vybavenou zahradu s herními prvky. Školka pořídila digitální technologie a pomůcky pro rozvoj dětí. Zázemí pro zaměstnance prošlo nedávnou rekonstrukcí.

Silné stránky

  • • Děti se ve školce cítí bezpečně díky velmi milému přístupu.
  • • Učitelky používají moderní metody, které děti přirozeně motivují k učení.
  • • Děti se učí samostatnosti a umí si samy vybrat činnost.

Oblasti ke zlepšení

  • • V centrech aktivit dostávají všechny děti často stejné a jednotné úkoly.
  • • Učitelky při plánování her málo využívají své předchozí pozorování dětí.

Unikátní vlastnosti

Děti používají moderní digitální pomůcky pro rozvoj logického myšlení. Školka se cíleně zaměřuje na logopedickou prevenci pod vedením ředitelky. Změna času svačin v třídách viditelně zlepšila odpolední pohodu dětí.
Školka využívá centra aktivit a děti si samy vybírají činnosti. Učitelky podporují vnitřní motivaci a používají prvky sebehodnocení dětí. Výuka probíhá v integrovaných blocích, které propojují různá témata.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

53863.0 Chroustovice
Chrudim, Pardubický kraj

Kontakt

420 469 674, 126 zschroustovice@centrum.cz

Ředitel/ka

Mgr. Marie Houdková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více