Základní škola Eduarda Štorcha a mateřská škola Ostroměř
Školní, Ostroměř
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola je dobře řízena a má stabilní sbor. Vedení zajistilo metodickou podporu pro začínající učitelky. Učitelky vytváří vstřícnou a příjemnou atmosféru. Slabinou je málo rozmanitá a frontální výuka. Také není přizpůsobena individuálním potřebám. Škola by měla lépe využívat diagnostiku.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení stabilní a podporující prostředí pro své děti.
- ✓ Pro děti, které potřebují individuální přístup díky podpůrným opatřením.
- ✓ Pro ty, kdo hledají MŠ s aktivním a dobře řízeným vedením.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, zda už MŠ doplnila chybějící herní koutky a didaktické pomůcky ve třídách.
- ! Mnoho dětí má v MŠ vady výslovnosti. Zjistěte si, jaká je aktuální logopedická péče.
💪 Silné stránky
- • Vedení stabilizovalo sbor MŠ a zajistilo plánovanou metodickou podporu začínajícím učitelkám.
- • Pedagogický styl učitelek je vstřícný, podporuje přátelské vztahy a sociální dovednosti dětí.
- • Výuka je přizpůsobena nejmenším dětem a dětem s podpůrnými opatřeními.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vyučující málo střídají metody, řízené činnosti probíhají frontálně.
- • Výuka není dostatečně přizpůsobena individuálním potřebám a schopnostem dětí.
- • Podpora dětí s riziky neúspěchu není systematicky zacílená ani pravidly stanovená.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola využívá diagnostiku pro práci s vaším dítětem.
- → Ověřte, zda se výuka přizpůsobuje potřebám nadaných dětí.
- → Zjistěte si, jak často škola zařazuje sebehodnocení dětí do programu.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky MŠ vedou děti k rozvoji jemné motoriky a tvořivosti. Vzdělávání probíhá ve vstřícné a podporující atmosféře. Hlavním nedostatkem je frontální výuka. Nepřizpůsobují výuku jednotlivým dětem a málo střídají metody.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledované řízené činnosti probíhaly frontálně, bez diferenciace s ohledem na individuální potřeby dětí."
„Učitelky zatím nevyužívají rozmanité formy a metody práce s dětmi a nevěnují cílenou pozornost vyhodnocování zvolených postupů."
Vedení školy
Vedení účinně vyřešilo personální problémy MŠ. Zcela obnovilo pedagogický sbor a otevřelo novou třídu. Novým učitelkám ředitelka poskytuje plánovanou metodickou podporu a pravidelnou zpětnou vazbu k jejich práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„přijala ředitelka školy účinná organizační a personální opatření, na jejichž základě se jí povedlo zcela obnovit pedagogický sbor MŠ."
„ředitelka školy poskytuje v rámci jejich uvádění plánovitou metodickou podporu a pravidelnou zpětnou vazbu k jejich práci."
Školní klima
Učitelky MŠ vytvářejí pro děti příjemné a bezpečné prostředí. Používají vstřícný pedagogický styl, čímž podporují přátelské vztahy mezi dětmi. Děti respektují pravidla vzájemného soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces ve všech třídách probíhal v příjemné atmosféře, pedagogický styl vyučujících se vyznačoval podporou a vstřícností."
„Učitelky mateřské školy uplatňují vstřícný pedagogický styl, podporují přátelské vztahy mezi dětmi."
Podpora žáků
Učitelky přizpůsobují vzdělávání nejmenším dětem a dítěti s odlišným mateřským jazykem. Individuální přístup funguje i u dítěte s podpůrnými opatřeními. Ale podpora dětí s riziky selhání není systematická a učitelky nevyužívají diagnostiku pro cílenou práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalitní informovanost učitelek, jejich individuální přístup a využití vhodných didaktických postupů a pomůcek se pozitivně odrazil i v práci s dítětem s potřebou podpůrných opatření."
„Podpora dětí s riziky neúspěšnosti ve vzdělávání... není systematická, nejsou pro ni stanovena jasná pravidla."
Zázemí a vybavení
MŠ prošla rekonstrukcí pavilonu financovanou z projektů. Prostory jsou udržované a výzdoba je podnětná. Přesto ale třídy MŠ stále nemají dostatek herních koutků, didaktických pomůcek, knih a techniky.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107582970)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 37% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2021-10-12
Komplexní inspekce
Mateřská škola je dobře řízena a má stabilní sbor. Vedení zajistilo metodickou podporu pro začínající učitelky. Učitelky vytváří vstřícnou a příjemnou atmosféru. Slabinou je málo rozmanitá a frontální...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola Eduarda Štorcha a mateřská škola Ostroměř se zaměřuje na moderní vzdělávání s důrazem na digitalizaci a kariérové poradenství v rámci projektu Mentorská škola. Škola nabízí žákům bohatý program aktivit, včetně sportovních výcviků, tematických soutěží a interaktivních environmentálních programů. Součástí instituce je také mateřská škola a školní družina, přičemž škola se aktivně zapojuje do rozvojových projektů jako Šablony OP JAK nebo Mléko do škol.
Adresa
Školní 34250752 Ostroměř
Královéhradecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více