Mateřská škola, Veliš
Veliš
Inspekce (před 5 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s laskavým a rodinným přístupem.
- ✓ Pro děti, které se snadno unaví a potřebují klidné prostředí.
Na co si dát pozor
- ! Děti s vadami řeči nedostávají ve školce odbornou pomoc.
- ! Školka zkracuje pobyt venku kvůli dřívějšímu času oběda.
- ! Nábytek v jídelně velikostí neodpovídá potřebám malých dětí.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Analýza se týká pouze mateřské školy. Panuje zde velmi laskavá atmosféra a učitelky k dětem přistupují s velkým citem. Školka ale bojuje s příliš přísným režimem, který dětem přerušuje hraní. Učení probíhá hlavně společně u všech dětí najednou. Vedení školy učitelkám nedává dostatečnou zpětnou vazbu k jejich práci.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, kolik času tráví děti každý den venku.
- → Zjistěte, jak školka pomáhá dětem se špatnou výslovností.
- → Ověřte si, zda děti mohou dokončit svou hru bez přerušení.
- → Zeptejte se na vybavení pro pokusy a zkoumání přírody.
Učitelky učí všechny děti stejně bez ohledu na to, co které dítě potřebuje. Často používají jen výklad a děti jsou pasivní. Chybí moderní metody, které by v dětech vzbuzovaly zvídavost. Pevný režim dne nedovoluje dětem, aby se do své hry pořádně ponořily.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací cíle řízených činností nebyly diferencovány dle věkových odlišností dětí ani úrovně jejich znalostí."
„Děti byly často nuceny náhle přerušit zvolenou činnost."
Ředitelka teprve získává zkušenosti a školu neřídí podle jasného plánu. Nedává učitelkám dostatečnou zpětnou vazbu, takže se nemohou zlepšovat. Chybí kontrola toho, jak se děti skutečně učí. Vedení školy se zaměřuje spíše na papíry než na rozvoj pedagogiky.
Zobrazit citace ze zprávy
„V koncepci rozvoje školy formulovala pouze obecné cíle bez využití vlastní analýzy."
„Vlivem nesystematické hospitační činnosti ředitelky školy chybí oběma učitelkám potřebná zpětná vazba."
Atmosféra ve třídě je velmi přátelská a učitelky se chovají k dětem hezky. Problémem je ale špatná organizace dne. Děti musí často náhle přerušit hru kvůli přesunům na jídlo. Tyto přesuny v budově jsou zdlouhavé a děti při nich zbytečně čekají.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběh vzdělávání se vyznačoval příznivým psychosociálním klimatem, učitelky k dětem přistupovaly s laskavostí."
„Společně organizované přesuny všech dětí na stravování způsobovaly zbytečné prostoje a omezovaly pohodu."
Školka nepomáhá dětem s jejich konkrétními potížemi. Děti s odkladem školy nemají dobrou podporu a učitelky pracují jen intuitivně. Přestože mnoho dětí špatně mluví, škola nenabízí žádné procvičování řeči. Učitelky nesledují, jak se které dítě individuálně zlepšuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Formálně zpracované individuální vzdělávací plány pro děti s odkladem školní docházky neplnily svou funkci."
„Škola nevěnuje dostatečnou pozornost logopedické prevenci, přestože vady výslovnosti byly častým jevem."
Zázemí a vybavení
Třída má nový nábytek a koutky pro volnou hru dětí. Děti mají k dispozici tablety a nové sportovní vybavení v tělocvičně. Chybí ale pomůcky pro pokusy, vědu a rozvoj čtenářské gramotnosti.
Silné stránky
- • Učitelky jsou k dětem velmi laskavé a citlivé.
- • Nové děti si na školku zvykají velmi rychle a úspěšně.
- • Ve školce panuje příjemná a bezpečná atmosféra pro všechny.
Oblasti ke zlepšení
- • Všechny děti dělají stejné věci bez ohledu na věk.
- • Denní řád je příliš přísný a omezuje dětskou hru.
- • Cesta na oběd trvá dlouho a zkracuje pobyt venku.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
50721.0 VelišJičín, Královéhradecký kraj
Ředitel/ka
Lenka Filsaková, DiS.
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více