Základní škola a Mateřská škola Krčín
1. máje, Nové Město nad Metují
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2016 (před 10 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola nabízí laskavé prostředí na dvou různých místech. Pobočka v Krčíně vyniká moderním přístupem a skvělou péčí o nejmladší děti. Pobočka ve Vrchovinách je v přístupu k dětem o něco slabší. Velkým přínosem je využívání speciální metody pro rozvoj myšlení dětí na obou pracovištích.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu využívající moderní metody myšlení.
- ✓ Pro rodiče dvouletých dětí hledajících pobočku v Krčíně.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Kvalita výuky a diagnostika dětí se mezi oběma pobočkami liší.
- ! Učitelky na jedné z poboček se méně zapojují do her.
💪 Silné stránky
- • Využívání Feuersteinovy metody pro rozvoj myšlení a řeči dětí.
- • Výborné podmínky pro adaptaci dvouletých dětí v Krčíně.
- • Laskavé a přátelské prostředí na obou pracovištích školy.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečná spolupráce mezi vedením obou poboček mateřské školy.
- • Chudší nabídka činností a pasivnější přístup učitelek ve Vrchovinách.
- • Slabé vybavení herních koutků pro rozvoj dětské fantazie.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak konkrétně škola využívá Feuersteinovu metodu u dětí.
- → Zjistěte si rozdíly v denním programu mezi oběma pobočkami.
- → Navštivte herny a podívejte se na vybavení pro tematické hry.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2016. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka se liší podle toho, na kterou pobočku dítě chodí. V Krčíně učitelky děti motivují a učí je přemýšlet. Ve Vrchovinách je nabídka činností chudší a učitelky se méně zapojují do her. Škola ale skvěle využívá metodu pro rozvoj myšlení, což děti v obou pobočkách pozitivně posouvá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tematické celky navazovaly na přímou zkušenost dětí, vedly je k přemýšlení a k vyvozování vlastních závěrů."
„Učitelka do herních činností dětí aktivně nevstupovala, méně se zaměřovala na rozvíjení jejich obsahu, na podporu týmové spolupráce..."
Vedení školy
Vedení mateřské školy je rozdělené na dvě části, které spolu nespolupracují. To způsobuje rozdíly v kvalitě obou poboček. Každá část má jiná pravidla i plány. Hlavní ředitelka na porady učitelek mateřské školy nechodí. To brání tomu, aby se obě místa zlepšovala stejně efektivně a jednotně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení MŠ zajišťovaly dvě zástupkyně ředitelky školy, které vzájemně nespolupracovaly. Důsledkem byla rozdílná kvalita... v plánování vzdělávání i jeho průběhu."
„Pedagogické rady probíhaly na každém pracovišti MŠ samostatně bez účasti ředitelky školy..."
Školní klima
Ve škole panuje klidná a přátelská atmosféra. Potvrzují to nejen inspektoři, ale i průzkumy mezi rodiči. Učitelky se k dětem chovají laskavě a vstřícně. Děti se ve třídách cítí dobře. Škola ale musí lépe hlídat, aby děti důsledně dodržovaly domluvená pravidla a včas pily.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přístup pedagogických pracovnic k dětem byl přátelský a klidný, ve třídě vytvářely vstřícné a laskavé klima."
„Pozitivní klima a vysokou míru shody v obecných názorech žáků, jejich rodičů a pedagogů na školu potvrdil i externí monitoring..."
Podpora žáků
Škola skvěle zvládá péči o nejmladší dvouleté děti. V Krčíně jim pomáhá chůva, takže se děti rychleji adaptují. Dobře se starají i o děti, které mají odloženou školní docházku. Mají pro ně speciální plány. Škola využívá moderní metodu, která dětem pomáhá lépe mluvit a rozvíjet jejich myšlení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na pracovišti MŠ Krčín ve třídě pro děti ve věku od dvou do tří let probíhala úspěšná adaptace a socializace dětí za podpory chůvy."
„Děti jsou na základě doporučení odborníků ze školského poradenského zařízení vzdělávány podle plánu osobnostního rozvoje."
Zázemí a vybavení
Třídy jsou spojené s hernami a nabízejí prostor pro různé činnosti. Děti mají k dispozici zahrady a hřiště. Herní centra pro námětové hry jsou ale vybavená slabě.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107583704)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 42% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2016-12-06
Komplexní inspekce
Mateřská škola nabízí laskavé prostředí na dvou různých místech. Pobočka v Krčíně vyniká moderním přístupem a skvělou péčí o nejmladší děti. Pobočka ve Vrchovinách je v přístupu k dětem o něco slabší....
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola Krčín je aktivní vzdělávací institucí, která klade důraz na rozvoj nadání prostřednictvím kroužků pro přemýšlivé žáky a účastí v soutěžích typu SCIO či ABAKu. Škola se výrazně profiluje v oblasti sportu (zejména florbalu a šachu) a kulturní činnosti, reprezentované pěveckým souborem Terénní berušky. Výuka je doplňována bohatým programem exkurzí, projektových dnů a úzkou spoluprací s místními komunitními partnery.
Adresa
1. máje 10054901 Nové Město nad Metují
Královéhradecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více