Základní škola a mateřská škola, Voděrady
Voděrady
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školku s rodinnou atmosférou v obci.
- ✓ Pro děti, které potřebují jasně daný řád a pravidla.
- ✓ Pro rodiny, které ocení propojení školky s místními tradicemi.
Na co si dát pozor
- ! Výuka je hodně řízená a děti mají málo vlastní iniciativy.
- ! Učitelky zatím nevyužívají získané informace o dětech pro lepší výuku.
Kvalita školy
Analýza se týká pouze mateřské školy. Ta prochází obdobím stabilizace po kompletní výměně celého týmu učitelek. Nové vedení úspěšně zlepšilo komunikaci a modernizovalo vybavení zahrady. Samotná výuka je však zatím velmi tradiční a málo pestrá. Děti mají málo prostoru pro vlastní nápady a učení se spolupráci.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky podporují přátelství a spolupráci mezi dětmi.
- → Zjistěte, zda učitelky přizpůsobují program potřebám vašeho dítěte.
- → Sledujte, jak často děti využívají novou učebnu na zahradě.
Učitelky používají jen málo různých způsobů učení. Děti mají minimum příležitostí k vlastnímu zkoumání a objevování světa. Výuka je pevně řízená a chybí v ní prostor pro spolupráci. Děti se málo učí hodnotit svou práci. Celkově je vzdělávání málo plynulé a chybí mu moderní přístup k dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve výuce ale uplatňovaly pouze úzkou škálu forem práce s dětmi."
„Využité přístupy děti pouze minimálně podněcovaly k vlastní iniciativě, zkoumání, objevování..."
Nový ředitel školku stabilizoval po odchodu všech učitelek. Nastavil jasná pravidla komunikace a podporuje nové kolegyně. Podařilo se mu zajistit peníze na novou učebnu a modernizaci. Dopad na kvalitu výuky v mateřské škole se ale zatím naplno neprojevil. Škola se nyní soustředí hlavně na ozdravení vztahů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podařilo se mu nastavit funkční pravidla komunikace pro všechny účastníky vzdělávání..."
„Ředitel školy nastavil důsledně systém podpory a spolupráce jednotlivých pedagogů..."
Děti znají pravidla a školka je pro ně bezpečným místem. Učitelky ale zatím málo rozvíjejí vztahy mezi dětmi. Děti se málo učí domlouvat na kompromisech nebo společně vyjednávat. Atmosféra je klidná, ale chybí aktivní budování dětského kolektivu. Podpora sebevědomí dětí a jejich sounáležitosti je zatím slabší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky vedly děti k porozumění a respektování nastavených pravidel soužití."
„Nedařilo se jim však plně rozvíjet jejich příznivé vzájemné vztahy a sociální dovednosti..."
Učitelky sice sledují pokroky dětí, ale výsledky nijak nevyužívají. Všechny děti dostávají stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti. Individuální přístup ve třídě v podstatě neexistuje. Podpora dětí s různými potřebami je zatím pouze formální. Chybí konkrétní zpětná vazba, která by děti posouvala dál.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve výuce zcela chyběla diferenciace cílů a činností na základě diagnostických zjištění..."
„Tento způsob získávání diagnostických podkladů... neslouží učitelkám k plánování a realizaci diferenované vzdělávací nabídky..."
Zázemí a vybavení
Děti mají k dispozici novou venkovní učebnu na zahradě. Budova má moderní čipový systém pro vyšší bezpečnost. Školka potřebuje doplnit pomůcky pro technické tvoření a zkoumání přírody.
Silné stránky
- • Nové vedení školku po personálních změnách úspěšně uklidnilo.
- • Děti mají k dispozici novou venkovní učebnu na zahradě.
- • Školka výborně spolupracuje s obcí a místními organizacemi.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo zapojují děti do samostatného objevování a zkoumání.
- • Děti se v kolektivu nedostatečně učí spolupráci a řešení konfliktů.
- • Všechny děti dělají stejné úkoly bez ohledu na své potřeby.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
51734.0 VoděradyRychnov nad Kněžnou, Královéhradecký kraj
Ředitel/ka
Mgr. Simon Schwab
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více