Mateřská škola, Libotov

None, Libotov

mateřská Moderní

Pozitivní zjištění

18 žáků (kapacita 22, 82%) Inspekce 2023 (před 3 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

Malá vesnická školka s rodinnou atmosférou a velmi vstřícnými vztahy. Děti se tu cítí bezpečně. Učí se pomáhat druhým skrze místní projekty. Učitelky jsou pro děti partnery. Mohly by ale více přizpůsobovat úkoly každému dítěti zvlášť. Škola využívá moderní pomůcky i robotické hračky.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro děti, které potřebují bezpečné a rodinné prostředí.
✓ Pro rodiče, kteří ocení úzké propojení školy s obcí.

⚠️ Na co si dát pozor

! Výuka probíhá často hromadně pro všechny děti najednou.

💪 Silné stránky

• Mimořádně přátelské a důvěryplné vztahy mezi dětmi a dospělými.
• Aktivní zapojení dětí do života a akcí v obci.
• Vedení školy systematicky podporuje profesní růst celého týmu.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Učitelky málo přizpůsobují úkoly schopnostem každého jednotlivého dítěte.
• Chybí prostor pro klidné zázemí a přípravu učitelek.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelky sledují a podporují pokroky vašeho dítěte.
→ Navštivte společné akce školky pro veřejnost. Poznáte tam místní atmosféru.

✨ Unikátní vlastnosti

Pravidelné pořádání kulturních akcí pro seniory a sousedy. Využívání robotických a moderních didaktických pomůcek v malé školce.

Školka využívá moderní metody jako prožitkové a činnostní učení. Kladou velký důraz na partnerskou komunikaci a zapojení dětí do reálného života v obci. Používají moderní digitální pomůcky. Metody jsou zaměřeny na rozvoj dovedností.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2023

Kvalita výuky

2 /4

Učitelky jsou dětem partnery. Využívají moderní hry a prožitky. Děti mají k dispozici i digitální hračky. Škola ale zatím málo využívá pozorování dětí k plánování úkolů. Učitelky také nedávají dětem dostatek konkrétní zpětné vazby k jejich pokroku. Často učí všechny děti totéž najednou.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pedagožky při vzdělávání využívaly prožitkové, situační i činnostní učení, které organizovaly se všemi dětmi najednou, v menších skupinách nebo individuálně."

„Vyučující nedostatečně využívají poznatky z pedagogické diagnostiky k individualizaci vzdělávání."

Vedení školy

3 /4

Vedení má jasnou vizi. Ředitelka zavedla systém, jak kontrolovat kvalitu práce. Pomáhá méně zkušeným kolegyním zlepšovat jejich přístup k dětem. Díky tomu absence vzdělání u jedné učitelky nevadí dětem. Škola se pod novým vedením stále rozvíjí. Vztahy v týmu jsou profesionální a tvůrčí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Má jasnou představu o rozvoji školy, její snaha o zvyšování kvality vzdělávání je zřejmá."

„Metodická podpora ředitelky školy postupně zvyšovaly její profesní kompetence, absence odborného vzdělání se tak plně neodrazila v realizované výuce."

Školní klima

4 /4

Ve školce vládne velká důvěra a klid. Děti i učitelé spolu mluví jako partneři. Školka velmi intenzivně spolupracuje s okolím. Děti pořádají akce pro seniory i sousedy. To v nich buduje pocit sounáležitosti s obcí. Děti se zde cítí velmi dobře a bezpečně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Mezi dětmi a dospělými panovala důvěra postavená na partnerské komunikaci, vstřícném přijetí a osobním přístupu."

„Škola tak rozvíjela u dětí pocit sounáležitosti s místem, ve kterém žijí, rozšiřovala jejich povědomí o blízkém okolí..."

Podpora žáků

3 /4

Dětem s obtížemi pomáhá asistentka pedagoga. Školka pravidelně zve logopedku na kontrolu řeči dětí. Učitelky spolupracují s knihovnou i okolními školami. Děti tak lépe zvládají přechod do základní školy. Každé dítě má možnost zažít ve školce úspěch a slyšet pochvalu od učitelek.

Zobrazit citace ze zprávy

„Účelnou podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami poskytovala asistentka pedagoga, která se aktivně podílela na přípravě, průběhu i vyhodnocování..."

„Škola v rámci minimalizace četných řečových vad dětí spolupracuje s klinickou logopedkou, která každoročně provádí v MŠ depistáž."

Zázemí a vybavení

Vnitřní prostory jsou vybaveny kvalitními hračkami, knihami a robotickými pomůckami. Budova má však omezené prostorové možnosti pro učitele. Škola plánuje využít půdní prostory pro nové zázemí.

👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107588129)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).

Personální obsazení

1.0

asistentů celkem (FTE)

průměr MŠ: 2.5

1.00

asistentů/třídu

průměr MŠ: 0.61

0.0

psychologů (FTE)

průměr MŠ: 0.03

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr MŠ: 0.09

9.0

žáků/učitele

průměr MŠ: 10.4

0.0%

začínajících učitelů

průměr MŠ: 8.6%

Informace o zápisu k 31. 5. 2024

přijatých žádostí

(40.0% úspěšnost)

nepřijatých žádostí

skutečně nastoupilo

(100.0% z přijatých)

Věkové složení dětí k 30. 9. 2024

předškolních dětí

(povinné předškolní vzdělávání)

ostatních dětí 3-6 let

dětí mladších 3 let

Podíl předškolních dětí	33%
Má děti mladší 3 let	✓ Ano

Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024

Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.

Nepředškolní (3-4 roky)	66.7%
Mladší 3 let	14.3%

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

celá škola

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2023-03-29

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu