Mateřská škola KLUBÍČKO Ústí nad Orlicí, Dělnická 67
Dělnická, Ústí nad Orlicí
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola KLUBÍČKO má velmi pozitivní a vstřícnou atmosféru s aktivním vedením a silnou spoluprací s rodiči a komunitou. Nabízí bohaté aktivity, ale potřebuje zlepšit systematické plánování výuky, individualizaci a důslednou podporu dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména v oblasti logopedie a pro děti se sluchovým postižením.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které prospívají v přátelském a komunitně orientovaném prostředí s bohatou nabídkou mimoškolních aktivit.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení aktivní zapojení do života školy a spolupráci s místními institucemi.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Nedůsledná individuální podpora pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména pro děti se sluchovým postižením a v oblasti logopedie.
- ! Méně systematické plánování výuky a nedostatečné využívání hodnocení pro cílenou individualizaci vzdělávací nabídky.
💪 Silné stránky
- • Velmi pozitivní a vstřícná atmosféra ve škole, podporující partnerskou komunikaci mezi učitelkami a dětmi.
- • Aktivní zapojení rodičů do života školy a silné partnerství s místními institucemi a zřizovatelem.
- • Proaktivní vedení školy s jasnou vizí rozvoje a podporou dalšího vzdělávání pedagogů.
- • Bohatá nabídka kulturních, poznávacích, environmentálních a sportovních aktivit nad rámec běžné výuky.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečná systematická individualizace výuky a propojení vzdělávacích oblastí s ohledem na potřeby dětí.
- • Formální hodnocení průběhu vzdělávání, které nedostatečně slouží k plánování dalších postupů a inovaci programů.
- • Nedůsledné naplňování podpůrných opatření pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména u sluchově postiženého dítěte.
- • Snížená intenzivní logopedická péče po zrušení logopedické třídy a nedostatečný systematický rozvoj grafomotoriky.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zaměřit se na efektivní plánování a hodnocení vzdělávacího procesu s ohledem na individuální potřeby a věkové složení dětí.
- → Zdokonalit metody a formy práce při řízených činnostech ve třídách a věnovat pozornost primární logopedické prevenci a grafomotorice.
- → Důsledně uplatňovat doporučení poradenských zařízení pro děti se speciálními potřebami, zejména pro dítě se sluchovým postižením.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2019
Kvalita výuky
Škola má vstřícnou atmosféru a učitelky používají partnerský přístup. Nabízí různorodé aktivity, ale chybí systematické propojení oblastí a cílená individualizace výuky. Hodnocení dětí je spíše formální a nevede vždy k úpravám plánů. To může vést ke ztrátě zájmu dětí o nové poznatky. Je potřeba zlepšit rozvoj grafomotorických dovedností.
Zobrazit citace ze zprávy
„ne vždy bylo ale patrné systematické a logické propojení jednotlivých oblastí nebo cílená individualizace vzhledem k možnostem a potřebám jednotlivců či věkovému složení kolektivu"
„Zde se projevilo nedostatečné respektování potřeb jednotlivců, které vedlo ke snižování zájmu o činnost a ztrátě pozornosti"
„Menší pozornost je věnována také průběžnému a metodicky správnému rozvoji grafomotorických dovedností"
Vedení školy
Nová ředitelka má jasnou vizi a aktivně pracuje na rozvoji školy, podporuje týmovou spolupráci a vzdělávání učitelek. Existují však rezervy v systematickém plánování výuky a efektivním využívání dat z hodnocení dětí pro individuální potřeby. Je důležité zlepšit propojení hodnocení s dalším plánováním vzdělávací nabídky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavila reálnou koncepci rozvoje školy, která vychází z podmínek a možností školy a směřuje k posilování pozitivního klimatu podporujícímu předškolní vzdělávání zejména prostřednictvím spolupráce a partnerství všech, kdo se na vzdělávání podílí. Postupnými kroky se daří koncepci naplňovat."
„Při plánování vzdělávací nabídky není vždy patrné systematické a logické propojení jednotlivých vzdělávacích oblastí, také cílené zohlednění individuálních možností a potřeb jednotlivců či věkového složení kolektivu"
„Informace, které prostřednictvím tohoto systému učitelky získávají, nevyužívají prozatím dostatečně k cílenému plánování vzdělávací nabídky zaměřené na vyrovnávání individuálních nerovnoměrností ve vývoji dětí nebo k inovaci svých třídních programů."
Školní klima
Škola se pyšní velmi pozitivní a vstřícnou atmosférou, kde učitelky komunikují s dětmi partnersky. Aktivně zapojuje rodiče do společných akcí a udržuje silné partnerství s místními institucemi, což posiluje sounáležitost dětí s komunitou. Bezpečnost dětí je zajištěna a pravidla jsou průběžně komunikována.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo v příznivé a vstřícné atmosféře. Učitelky uplatňovaly po celý den vhodný osobní přístup a podporující pedagogický styl postavený převážně na partnerské komunikaci."
„Otevřenost školy směrem k zákonným zástupcům a jejich zapojení do společných aktivit, - četné a rozmanité partnerství s místními institucemi a organizacemi."
„K posilování sounáležitosti dětí s děním ve městě přispívají velmi dobře nastavené vztahy školy se zřizovatelem."
Podpora žáků
Škola poskytuje podporu dětem se speciálními potřebami a dětem s odkladem školní docházky, spolupracuje se základní školou a má kvalifikovanou učitelku pro logopedii. Nicméně, podpora není vždy důsledná, zejména u dítěte se sluchovým postižením. Zrušení logopedické třídy snížilo intenzivní péči a je třeba zlepšit primární logopedickou prevenci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z hospitační činnosti bylo patrné, že dítěti s přiznanými podpůrnými opatřeními z důvodu sluchového postižení ale ani přes tuto skutečnost nebylo možné vždy zajistit potřebnou individuální podporu, nedařilo se zcela naplňovat a respektovat opatření doporučená poradenským zařízením"
„zrušením logopedické třídy se snížila možnost poskytování intenzivní péče zejména dětem s potřebou podpory v oblasti narušené komunikační schopnosti."
„Dětem s dosud nedokončeným vývojem správné výslovnosti některých hlásek poskytuje individuální podporu odborně způsobilá učitelka."
Zázemí a vybavení
Prostředí školy je průběžně modernizováno, včetně výměny oken a nového vybavení tříd počítači a pomůckami. Škola má příjemné vnitřní prostory a přilehlou školní zahradu pro pohybové aktivity. Stravování zajišťuje vlastní školní jídelna a děti mají dostatek nápojů.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107590395)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 48% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 80.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 39.3% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-07
Komplexní inspekce
Tato mateřská škola nabízí špičkové zázemí pro přirozený rozvoj dětí. Využívá k tomu moderní vzdělávací program Začít spolu. Děti se zde cítí v bezpečí a učí se samostatnosti. Učitelé se neustále vzdě...
Inspekce z 2019-03-18 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola KLUBÍČKO má velmi pozitivní a vstřícnou atmosféru s aktivním vedením a silnou spoluprací s rodiči a komunitou. Nabízí bohaté aktivity, ale potřebuje zlepšit systematické plánování výuky...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská škola Klubíčko v Ústí nad Orlicí nabízí dětem pestrý program zahrnující výuku angličtiny, sportovní aktivity jako bruslení a tradiční společenské akce. Škola klade důraz na komunitní život a pravidelné informování rodičů o plánovaných činnostech a tematických slavnostech na školní zahradě.
Adresa
Dělnická 6756201 Ústí nad Orlicí
Pardubický kraj