Mateřská škola Studánka
Ondrova, Brno
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2016 (před 10 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola nabízí dětem velmi bezpečné a estetické prostředí s rodinnou atmosférou. Vedení školy funguje efektivně a úzce spolupracuje s aktivními rodiči. Výuka je spíše tradiční s pevným režimem, ale dobře připravuje děti na školu. Školka vyniká v péči o děti s obtížemi a nabízí netradiční zvířecí terapie.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují jasný denní řád a bezpečné prostředí.
- ✓ Pro rodiče, kteří se chtějí aktivně zapojit do chodu školy.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Děti musí často ukončit svou činnost hned, když začne další program.
- ! Výuka se málo zaměřuje na to, aby děti hodnotily samy sebe.
💪 Silné stránky
- • Škola buduje velmi přátelské vztahy a bezpečné prostředí pro děti.
- • Vedení výborně zvládlo rozšíření školy a modernizaci prostor.
- • Učitelky skvěle spolupracují s odborníky při podpoře dětí s obtížemi.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Pevný časový rozvrh dne často zbytečně přerušuje děti při hře.
- • Učitelky málo přizpůsobují náročnost úkolů schopnostem jednotlivých dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky reagují, když si dítě chce dohrát hru.
- → Zjistěte, jak škola využívá diagnostiku k rozvoji silných stránek dětí.
- → Zajímejte se o nabídku netradičních terapií se zvířaty přímo ve školce.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2016. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka je spíše tradiční a hodně řízená dospělými. Učitelky málo přizpůsobují úkoly schopnostem jednotlivých dětí. Pevný režim dne často přerušuje děti v jejich hře. Jedna třída ale vyniká v tom, že děti skvěle vede k přemýšlení. Učitelky zatím nevedou děti k hodnocení vlastní práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Více upřednostňoval didaktizující přístup k dětskému učení nad učením v přirozených souvislostech."
„Efektivitu vzdělávání snižovalo nepřirozené ukončování dětských spontánních aktivit a jejich neprovázanost s řízenými činnostmi."
Vedení školy
Ředitelka školu vede velmi zkušeně a zvládla i náročnou rekonstrukci. Nastavila jasná pravidla pro rostoucí počet dětí i personálu. S kolegy komunikuje přirozeně a vytváří v týmu pohodu. Aktivně vyhledává nové trendy ve vzdělávání. Podporuje další učení učitelek a sama se neustále vzdělává.
Zobrazit citace ze zprávy
„Od předchozí inspekční činnosti ředitelka školy velmi dobře zvládla situaci se zajištěním plynulého chodu školy při rozsáhlých stavebních úpravách budovy."
„Pozitivem ve vedení školy byla přirozená komunikace ředitelky školy se spolupracovnicemi, která napomáhala k příjemnému klimatu ve škole."
Školní klima
Ve škole panuje přátelská nálada a děti se tam cítí bezpečně. Rodiče se aktivně zapojují skrze svůj klub a pomáhají školu vybavovat. Škola pořádá společná tvořivá odpoledne a slavnosti pro rodiny. Učitelky jednají s dětmi většinou jako partneři. To posiluje vzájemnou důvěru a klidnou atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vytříbená a působivá výzdoba interiéru autentickými dětskými výtvarnými pracemi dodávala prostorům optimistickou, radostnou atmosféru."
„Otevřenost MŠ se projevila také v úzké spolupráci MŠ s „Klubem rodičů“, která byla dobrým předpokladem pro naplňování ŠVP PV."
Podpora žáků
Škola příkladně začleňuje děti se speciálními potřebami do běžného kolektivu. Úzce spolupracuje s odborníky a efektivně využívá asistenty pedagoga. Pro děti s potížemi mají učitelky připravené konkrétní plány podpory. Pravidelně se setkávají s poradnami. Zajišťují tak dětem tu nejlepší možnou péči.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelná setkávání učitelek s odborníky školského poradenského zařízení vytvářela optimální podmínky pro zajištění komplexní péče dítěti s PPO."
„Škola nastavila ve spolupráci se školským poradenským zařízením účinný systém péče o dítě s PPO."
Zázemí a vybavení
Budova je zrekonstruovaná a stojí v klidné části města blízko přírody. Třídy jsou čisté, vzorně uklizené a vybavené množstvím hraček i moderních pomůcek. Některé místnosti jsou však propojené, což způsobuje vzájemné rušení dětí při přecházení.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107601851)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 35% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 57.9% |
| Mladší 3 let | 50.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2016-10-03
Komplexní inspekce
Mateřská škola nabízí dětem velmi bezpečné a estetické prostředí s rodinnou atmosférou. Vedení školy funguje efektivně a úzce spolupracuje s aktivními rodiči. Výuka je spíše tradiční s pevným režimem,...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská škola Studánka v Brně-Kníničkách poskytuje předškolní vzdělávání s důrazem na moderní komunikaci, k čemuž využívá aplikaci Twigsee pro omlouvání dětí a předávání informací. Školka zajišťuje celodenní provoz od 6:30 do 16:30 a nabízí i zázemí pro děti s odkladem školní docházky.
Adresa
Ondrova 25/3163500 Brno
Jihomoravský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více