Základní škola a Mateřská škola Radostice
Školní, Radostice
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Děti, které potřebují vlídné slovo a pocit jistoty.
- ✓ Rodiny, které hledají školku úzce propojenou s místní komunitou.
Na co si dát pozor
- ! Nedostatek času na dokončení vlastních rozehraných her.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Školka v Radosticích nabízí dětem vlídné a bezpečné prostředí. Učitelky ke všem přistupují s empatií a respektem. Vedení se nyní snaží zlepšit plánování a modernizovat práci. Zatím zde ale převažuje tradiční způsob výuky. Děti mají k dispozici krásnou zahradu. Tato analýza se týká pouze mateřské školy.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují program právě vašemu dítěti.
- → Ověřte si, zda mají děti dost času na volnou hru.
Učitelky uplatňují spíše starší postupy. Všechny děti často dostávají stejné úkoly bez ohledu na své potřeby. Děti mají málo času na dokončení svých her. Chybí jim prostor, aby hodnotily své pokroky. Školka zatím neumí využít poznatky o dětech pro jejich rozvoj. Program plně neodpovídá potřebám jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňováním spíše tradičního modelu organizace nebyl zajištěn požadavek provázanosti spontánních a řízených aktivit."
„Příprava dětí v povinném předškolním vzdělávání probíhala na základě zadávaných stejných činností a pracovních listů pro všechny děti."
Vedení se snaží školku po personálních změnách stabilizovat. Ředitelka jmenovala novou zástupkyni přímo pro mateřskou školu. Komunikace mezi školou a školkou se postupně zlepšuje. Tým učitelek je ale zatím nestabilní. To brání rychlejšímu rozvoji a týmové práci. Vedení zatím nedostatečně kontroluje kvalitu výuky ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Od začátku aktuálního školního roku ředitelka jmenovala pro oblast předškolního vzdělávání novou zástupkyni, na kterou delegovala část pravomocí."
„Nestabilita pracovního týmu v MŠ ztěžuje dosahování kvalitních výsledků vzdělávacího procesu v MŠ."
Ve školce panuje klidná a bezpečná nálada. Děti učitelkám důvěřují. Dospělí řeší konflikty mezi dětmi partnersky a v klidu. Školka propojuje generace a zve ke spolupráci prarodiče. Děti si tak budují silný vztah k obci. Školka využívá principy Zdravé školy pro celkovou pohodu dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přístup pedagogických pracovnic k dětem byl vstřícný a empatický. To dodávalo dětem pocit bezpečí, jistoty a důvěry."
„Učitelky je vedly k respektování nastavených třídních pravidel a případné nevhodné projevy chování dětí řešily okamžitě, partnerským způsobem komunikace."
Děti s potížemi dostávají potřebnou pomoc. Asistentky se jim věnují individuálně a s citem. Základní podpora funguje spolehlivě. Školka ale nevyužívá pozorování dětí k jejich dalšímu rozvoji. Chybí jasný plán, jak každé dítě posouvat dál. Poradenské služby zatím zajišťuje pouze jedna osoba pro celou školu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dítěti se SVP učitelky věnovaly cílenou péči a respektovaly jeho rozdílné potřeby. Účinnosti vzdělávání napomáhal individuální přístup asistentky pedagoga."
„Pro sledování individuálních pokroků dětí učitelky MŠ využívají diagnostické záznamy, které neobsahují závěry a opatření pro další rozvoj dětí."
Zázemí a vybavení
Budova nabízí dvě věkově smíšené třídy s dostatkem hraček. Děti si hrají na vybavené přírodní zahradě s hřištěm. Sociální zařízení je pro obě třídy společné.
Silné stránky
- • Laskavý a empatický přístup učitelek k dětem.
- • Silné sepětí školky s tradicemi a životem v obci.
Oblasti ke zlepšení
- • Všechny děti dostávají stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti.
- • Školka zatím neumí plánovat rozvoj pro každé dítě zvlášť.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 8066446.0 Radostice
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Barbora Křížová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více