Základní škola a Mateřská škola, Předklášteří
Na Stráňově, Předklášteří
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Děti, které potřebují laskavý a empatický přístup dospělých.
- ✓ Rodiče, kteří hledají školku s úzkým propojením na přírodu.
Na co si dát pozor
- ! Hromadné svačiny mohou narušit plynulost dětské hry a tvoření.
- ! Moderní digitální pomůcky učitelky využívají jen výjimečně.
Kvalita školy
Analýza se týká mateřské školy. Školka v Předklášteří nabízí dětem velmi přátelské a bezpečné prostředí. Učitelky přistupují k dětem s empatií a respektem. Výuka se drží spíše tradičních metod a pevného řádu. Velkou předností je zahrada, kde děti pěstují vlastní zeleninu. Vedení školky podporuje spolupráci v týmu.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak školka individuálně rozvíjí silné stránky dětí.
- → Zjistěte, jak často děti využívají školní zahradu pro učení.
- → Mluvte s učitelkami o pokrocích v portfoliu vašeho dítěte.
Učitelky jsou k dětem milé a trpělivé. Výuka se drží tradičních postupů. Organizace dne je pevně daná. To občas zbytečně přerušuje dětskou hru. Dětem chybí prostor pro hodnocení vlastní práce. Kvalita učení se liší podle zkušeností učitelky v dané třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Během vzdělávání byl uplatňován spíše tradiční model organizace, kdy byly pravidelně společně ukončeny hry, svačina, ranní rituál v kruhu."
„Zvolené metody a formy řízené vzdělávací práce byly většinou promyšlené, ale ne vždy odpovídaly stanoveným cílům."
Vedení sází na spolupráci a otevřenost mezi zaměstnanci. Tým učitelek funguje dobře a v přátelském duchu. Školka ale postrádá systém v dalším vzdělávání učitelek. To se děje spíše podle náhody. Kontrola práce probíhá, ale vedení málo hlídá nápravu zjištěných chyb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení MŠ delegovala ředitelka na zástupkyni... jejíž demokratický styl řízení klade důraz na úzkou participaci a spolupráci."
„Evaluační systém tudíž není vzhledem k současným potřebám MŠ zcela funkční."
Děti se ve školce cítí bezpečně a vítané. Učitelky k nim přistupují s velkým pochopením. Vztahy mezi dětmi i dospělými jsou přátelské. Děti znají pravidla a učí se spolupracovat. Prostředí tříd je pro děti zajímavé. Chybí však příklad, jak děti samy dění ovlivňují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakteristickým rysem průběhu předškolního vzdělávání byla vstřícná a přátelská atmosféra."
„Ve všech třídách bylo vytvořeno příjemné a podnětné prostředí... učitelky k dětem přistupovaly empatickým způsobem."
Školka vede o dětech záznamy a tvoří jim pěkná portfolia. Dětem s obtížemi věnují učitelky pozornost. Podpora je ale spíše obecná. Školka málo plánuje rozvoj pro konkrétní děti. Schází jasný plán, jak u jednotlivců rozvíjet jejich silné stránky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s odkladem... se SVP a s odlišným mateřským jazykem učitelky věnovaly přiměřenou pozornost, pouze ojediněle však reagovaly na jejich odlišné vzdělávací potřeby."
„Portfolia všech dětí jsou velmi zdařilá... spolehlivě vypovídají o dosažené úrovni grafomotorických dovedností."
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v přízemní budově. Má výborně vybavenou zahradu s herními prvky. Třídy nabízejí dostatek hraček, moderních pomůcek i digitálních technologií.
Silné stránky
- • Učitelky vytvářejí ve všech třídách velmi vlídnou atmosféru.
- • Školní zahrada skvěle slouží pro pohyb i pěstování rostlin.
- • Děti mají k dispozici mnoho hraček a moderních pomůcek.
Oblasti ke zlepšení
- • Pevný režim dne občas zbytečně přerušuje volnou hru dětí.
- • Školka málo přizpůsobuje činnosti potřebám dětí s obtížemi.
- • Učitelky se málo navštěvují v hodinách pro vzájemnou inspiraci.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Na Stráňově 112766602.0 Předklášteří
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Ilona Krausová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více