Mateřská škola, Horní Bojanovice
Horní Bojanovice
Inspekce (před 9 lety)
Na základě inspekce z roku 2017
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají menší kolektiv v klidné obci.
- ✓ Pro děti mladší tří let díky podpoře kvalifikované chůvy.
- ✓ Pro rodiny, které chtějí být součástí dění přímo ve třídě.
Na co si dát pozor
- ! Učitelky nevyužívají prožitkové učení, i když ho mají v plánech.
- ! Část školní zahrady je na prudkém svahu a není zcela oplocená.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017 (před 9 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Školka v Horních Bojanovicích nabízí tradiční prostředí s malým kolektivem. Vedení školy má velké mezery v papírování i v modernizaci výuky. Učitelky děti vedou hlavně slovně a nedávají jim prostor se rozhodovat. Skvělým bonusem je chůva pro nejmenší děti. Rodiče mohou chodit přímo do třídy a vidět své děti při hře.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky připravují starší děti na přestup do školy.
- → Ověřte si, zda už škola opravila nespolehlivé zavírání vchodových dveří.
- → Zjistěte, jak učitelky pomáhají dětem řešit jejich vzájemné spory.
- → Využijte možnosti navštívit dítě přímo ve třídě během dne.
Hodnocení z roku 2017. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Učitelky učí zastaralým způsobem. Většinu času mluví a děti jen poslouchají. Děti si nemohou samy vybírat, co budou dělat. Výuka není připravená podle potřeb jednotlivých dětí. Aktivity na sebe nenavazují a jsou nahodilé. Děti dostávají hotové informace místo objevování. Úroveň učení je nízká a neodpovídá věku dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Metody a formy směřovaly ponejvíce k frontální práci, ve které jednoznačně převažoval verbální projev učitelek bez samostatného rozhodování dětí."
„Zcela chyběla vzdělávací nabídka, činnosti byly voleny nahodile bez vazby na vzdělávací cíle. Nároky, které byly na děti kladeny, nebyly věkově přiměřené."
Vedení školy nefunguje efektivně. Ředitelka i učitelka odmítají moderní způsoby učení. Kontrola výuky učitelkám nepomáhá se zlepšovat. Škola má velké chyby v úředních dokumentech. Vedení nevyhodnocuje, jestli školka plní své plány. Pedagogické rady neřeší, jak učit děti lépe. Školka se celkově pedagogicky nerozvíjí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Také způsob vyhodnocování hospitační činnosti nepřinášel učitelce potřebné informace pro zkvalitnění její práce."
„Učitelka i ředitelka upřednostňovaly v dalším vzdělávání svoji seberealizaci než komplexnější sebevzdělávání potřebné k modernizaci forem a metod práce."
Děti se ve školce cítí bezpečně a jsou spokojené. Velkým plusem je přítomnost rodičů přímo ve výuce. Učitelky ale dětem nepomáhají řešit vzájemné spory. Děti pak neumí konflikty zvládat samy. Školka také dostatečně nehlídá dodržování pravidel. Vchodové dveře se dříve špatně dovíraly, což musela škola narychlo opravit.
Zobrazit citace ze zprávy
„K pohodě dětí přispívala i účast jejich rodičů ve vzdělávacím procesu, kteří svojí přítomností přímo ve třídě se mohli lépe seznamovat s metodami práce."
„Většina z nich také neuměla řešit konflikty, které mezi nimi občas vznikaly. Velké problémy měly s uplatňováním nastavených základních pravidel soužití."
Nejmenší děti mají k dispozici laskavou chůvu. Ta jim dává pocit bezpečí a jistoty. Starší děti ale dostávají velmi málo podpory. Učitelky je špatně připravují na budoucí psaní a čtení. Škola nesleduje pokroky dětí tak, aby jim pomohla. Chybí individuální přístup k potřebám každého dítěte. Školka nedělá závěry z pozorování dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivně lze hodnotit laskavý přístup tzv. „chůvy“ ke vzdělávání 2-3letých dětí, který jim zajišťoval v běžném dění pocit bezpečí, jistoty a opory."
„Velmi malá pozornost byla věnována dětem, které plnily povinné předškolní vzdělávání. Nedostatečně byl podporován rozvoj jejich dovedností předcházejících čtení a psaní."
Zázemí a vybavení
Třída je účelně členěná a vybavená funkčním nábytkem pro děti. Děti mají volný přístup k hračkám, didaktickým pomůckám i bohaté knihovně. Školní zahrada se nachází na prudkém svahu a je oplocená jen částečně.
Silné stránky
- • Kvalifikovaná chůva poskytuje nejmenším dětem pocit bezpečí a opory.
- • Školka má velké množství knih a hraček volně dostupných dětem.
- • Rodiče se mohou přímo účastnit vzdělávání a navštěvovat děti ve třídě.
Oblasti ke zlepšení
- • Výuka probíhá zastarale a děti mají málo prostoru pro rozhodování.
- • Starší děti nejsou dostatečně připravovány na přechod do základní školy.
- • Vedení školy neřeší modernizaci výuky a má chyby v dokumentaci.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
69301.0 Horní BojanoviceBřeclav, Jihomoravský kraj
Ředitel/ka
Petra Sácká
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více