Základní škola a Mateřská škola Starý Poddvorov
Starý Poddvorov
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají rodinné prostředí s velmi laskavým přístupem učitelek.
- ✓ Pro rodiny, které preferují klasický a předvídatelný režim dne bez moderních experimentů.
Na co si dát pozor
- ! Vedení mateřské školy nefunguje efektivně a výuka se v posledních letech spíše zhoršila.
- ! Třída pro mladší děti je méně vybavená hračkami a působí méně útulně.
Kvalita školy
Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole. Školka nabízí bezpečné a přátelské prostředí s empatickým přístupem k nejmenším dětem. Vedení však neposkytuje učitelkám dostatečnou podporu. Výuka zůstává tradiční a málo reaguje na potřeby jednotlivců. Děti mají omezený prostor pro vlastní rozhodování a moderní metody učení zde zatím chybí.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaký konkrétní plán má škola pro podporu a uvádění začínajících učitelek.
- → Zajímejte se, jak učitelky využívají výsledky pozorování dětí k plánování her a úkolů.
- → Ověřte si, zda a jak děti ve školce využívají dostupné digitální pomůcky.
Výuka je vedena zastaralým způsobem a je příliš řízena učitelkami. Děti mají málo možností si samy vybírat činnosti nebo experimentovat. Učitelky nepřizpůsobují náročnost úkolů schopnostem jednotlivých dětí. Chybí moderní prvky, jako je společné učení ve skupinách. Digitální pomůcky sice školka má, ale v praxi je vůbec nevyužívá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve sledovaném výchovně vzdělávacím procesu také nebyla uplatňována diferenciace úkolů podle individuálních potřeb a možností jednotlivých dětí."
„Cíleně nebyly využity možnosti činnostního a prožitkového učení, pozitivní práce s chybou. Zcela chybělo zařazení skupinového učení."
Vedení mateřské školy nefunguje efektivně a postrádá jasnou pedagogickou vizi. Zástupkyně neposkytuje začínajícím učitelkám potřebnou pomoc ani mentorování. Kontrola výuky je pouze formální a nepomáhá zlepšovat kvalitu práce. Plánování činností nereaguje na skutečné potřeby dětí. Chybí systematické vyhodnocování, zda zvolené postupy ve školce skutečně fungují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tato skutečnost se také promítala do nižší úrovně pedagogického vedení učitelek, a to zejména u začínající učitelky."
„Vedení záznamů ale bylo spíše formální, jelikož nevedlo k objektivní zpětné vazbě ohledně práce učitelek."
Ve školce panuje klidná atmosféra a děti se zde cítí bezpečně. Učitelky se k dětem chovají přátelsky a s velkým pochopením. Společně s dětmi vytvářejí jasná pravidla, která všichni dodržují. Zpráva však postrádá konkrétní příklady, jak školka aktivně mění prostředí na základě podnětů od dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky, především ve třídě mladších dětí, přistupovaly ke každému dítěti přátelským, empatickým a naslouchajícím způsobem."
„Pravidla jsou graficky znázorněna v prostorách školy a z chování dětí i žáků bylo zřejmé, že se pravidly řídí."
Školka sice sleduje vývoj dětí pomocí speciálních záznamů, ale v praxi je nevyužívá. Učitelky plánují program spíše podle intuice než podle skutečných potřeb dětí. Chybí cílená podpora pro předškoláky, aby se lépe připravili na školu. Děti s obtížemi nedostávají dostatek individualizované péče, která by pomohla v jejich pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Informace o výsledcích vzdělávání dětí v mateřské škole zjišťují pedagogové intuitivně, plánování vzdělávací nabídky nevychází z pedagogické diagnostiky."
„Dětem není systematicky poskytována konkrétní, popisná zpětná vazba o dosahovaném vzdělávacím pokroku."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí ve dvoupatrové budově s rozdílnou úrovní vybavení tříd. Mladší děti mají méně podnětné prostředí a méně hraček. Školka disponuje digitální technikou i zahradou, ale technologie ve výuce nevyužívá.
Silné stránky
- • Učitelky se k dětem chovají velmi přátelsky, citlivě a naslouchají jim.
- • Školka vytváří bezpečné prostředí, kde děti znají a dodržují společná pravidla.
- • Děti se aktivně zapojují do akcí obce a spolupracují s místními spolky.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školky dostatečně nepodporuje učitelky v jejich profesním rozvoji a zlepšování výuky.
- • Výuka je příliš jednotná a učitelky málo přizpůsobují úkoly potřebám jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
69616.0 Starý PoddvorovHodonín, Jihomoravský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Sylvie Foltýnová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více