Základní škola a Mateřská škola MUDr. K. A. Macháčka,Vlkoš
Vlkoš
Inspekce (před 5 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které potřebují v mateřské škole respektující a přátelské prostředí.
- ✓ Pro malé sportovce, kteří využijí skvělé zázemí a obecní hřiště.
Na co si dát pozor
- ! Přípravná třída klade na děti vysoké nároky a omezuje jejich pohyb.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem bezpečné a partnerské prostředí, kde vládne klid. Učitelky podporují jejich samostatnost a radost z pohybu. Velkým problémem je však přípravná třída. Ta funguje příliš zastarale a děti v ní tráví moc času v lavicích. Škola má výborné sportovní zázemí a vede děti k pohybu.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak vypadá běžný den dětí v přípravné třídě.
- → Ověřte si, zda děti v přípravné třídě mají dostatek odpočinku.
- → Prohlédněte si sportovní sál a hřiště, které děti pravidelně využívají.
Kvalita výuky se v různých třídách liší. V běžné školce učitelky děti skvěle zapojují a podporují jejich samostatnost. V přípravné třídě je to naopak. Děti tam sedí v lavicích a plní pokyny učitelky jako ve škole. Chybí tam více hry a přirozeného pohybu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly podněcovány k přemýšlení, hledání vlastních řešení v běžných situacích."
„Cílené vzdělávací působení probíhalo formou společné, frontálně prováděné činnosti, jejíž délka nerespektovala specifické potřeby dětí."
Vedení školky je rozdělené. Mateřskou školu vede učitelka velmi zodpovědně a s jasnou vizí. O přípravnou třídu se stará ředitel, ale tam podpora chybí. To vede k nižší kvalitě vzdělávání předškoláků v přípravném ročníku. Chybí tam pravidelné návštěvy v hodinách i odborné vedení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení školy ve vztahu k MŠ ředitel zcela delegoval na vedoucí učitelku."
„Úroveň vzdělávání dětí však snižovaly takřka neznatelné metodické vedení ředitelem i malé pedagogické zkušenosti."
V mateřské škole panuje přátelská a klidná atmosféra. Učitelky a děti mezi sebou mají hezké, partnerské vztahy. Děti znají pravidla a vzájemně si pomáhají. Díky pozitivnímu přístupu dospělých si děti věří a cítí se ve školce bezpečně. Škola pravidelně sleduje vztahy pomocí dotazníků.
Zobrazit citace ze zprávy
„V kontaktu dospělých s dětmi převažoval partnerský přístup."
„Pozitivní hodnocení a poskytování zpětné vazby o úspěšnosti posilovalo sebedůvěru dětí."
Škola zaměstnala asistentku, která pomáhá dětem při učení. Učitelky sice sledují pokroky dětí, ale málo toho využívají v praxi. Všechny děti v jedné skupině často dostávají úplně stejné úkoly. To nevyhovuje dětem, které potřebují pomalejší tempo nebo naopak větší výzvy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Méně patrná aplikace výstupů z pedagogické diagnostiky do přípravy individualizované vzdělávací nabídky."
„Zajištěním pozice školní asistentky byla zvýšena podpora vzdělávání dětí."
Zázemí a vybavení
Školka má dostatečně velké a podnětné prostory. Děti využívají modernizovanou multimediální učebnu s novými počítači a interaktivními tabulemi. K dispozici mají nadstandardní sportovní zázemí včetně velkého sálu sokolovny a několika obecních hřišť.
Silné stránky
- • Učitelky v mateřince jednají s dětmi jako s partnery.
- • Školka buduje u dětí samostatnost a zdravé sebevědomí.
- • Děti mají nadstandardní možnosti pro pohyb a sportovní aktivity.
Oblasti ke zlepšení
- • Přípravná třída příliš připomíná školu a děti v ní málo odpočívají.
- • Učitelé málo přizpůsobují úkoly potřebám a schopnostem jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
69641.0 VlkošHodonín, Jihomoravský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Břetislav Junášek
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více