Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Domanín

Domanín

mateřská Tradiční
Standardní
28 dětí Kapacita 56%

Inspekce (před 8 lety)

Na základě inspekce z roku 2018

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti, které potřebují klidné a menší rodinné prostředí.
  • ✓ Pro rodiče, kterým záleží na úzkém propojení školy s obcí.

Na co si dát pozor

  • ! Děti dostávají hotové návody místo prostoru pro vlastní nápady.
  • ! Vedení školky má nejasně rozdělené kompetence, což přináší zmatky.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Mateřská Škola Školní Jídelna-Výdejna

Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole. Školka v Domaníně nabízí dětem velmi vlídné a bezpečné prostředí s rodinnou atmosférou. Učitelky k dětem přistupují jako k partnerům a podporují jejich slušné chování. Celkový rozvoj školky ale brzdí slabé vedení a přílišná organizovanost dne, která dětem bere čas na volné hraní.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, zda už škola pořídila nový nábytek pro zdravé sezení.
  • → Zjistěte, kolik času mají děti každý den na volné hraní.
  • → Zajímejte se, jak škola zajišťuje bezpečnost při odpoledních kroužcích.

Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky se k dětem chovají s respektem a empatií. Den je ale příliš organizovaný. Děti se často stěhují do jiné budovy na jídlo, což bere čas na hru. Učitelky dětem radí, co mají dělat, místo aby je nechaly věci objevovat. Kvůli špatným směnám nemohou učitelky pracovat ve třídě společně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Děti měly dostatek příležitostí k verbálnímu uplatnění, byly však méně podněcovány k samostatnému rozhodování a řešení problémů."

„Učitelky jim předávaly hotové návody ke konkrétním situacím."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školky funguje velmi slabě. Ředitel do tříd nechodí a nekontroluje práci učitelek. Vedoucí učitelka nemá jasně určené pravomoci, což způsobuje zmatky v organizaci. Školka nemá funkční plán, jak se zlepšovat. Pedagogické rady řeší jen provoz a ne to, jak děti lépe učit.

Zobrazit citace ze zprávy

„nestanovil, jakými kompetencemi ji pověřil. Tato nejasnost byla příčinou zjištěných problémů v oblasti řízení MŠ"

„nebyla prováděna kontrolní a hospitační činnost. To mělo dopad na kvalitu dalšího plánování a realizaci vzdělávání."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve školce je velmi příjemná a klidná. Děti se zde cítí bezpečně díky laskavému přístupu dospělých. Učitelky jdou dětem příkladem v tom, jak se k sobě chovat hezky. Slabinou je chybějící potvrzení pro předávání dětí lektorům kroužků a starý nábytek, který není zdravý pro záda.

Zobrazit citace ze zprávy

„uplatňovaný partnerský přístup učitelek i ostatních zaměstnanců k dětem přispíval k rozvoji sociální gramotnosti."

„Toto spolu s rozdělením tříd na tematická zákoutí skýtá dětem pocit klidu a bezpečí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školka se o děti se speciálními potřebami stará standardně. Asistentka pedagoga s učitelkami dobře spolupracuje. Velkým nedostatkem je ale to, že škola nekoupila doporučené speciální pomůcky. Hodnocení pokroků dětí je spíše formální. Nepomáhá učitelkám v tom, jak lépe přizpůsobit činnosti konkrétnímu dítěti.

Zobrazit citace ze zprávy

„škola nezajistila zakoupení speciálních pomůcek a učebnic dle doporučení ŠPZ"

„přínosná spolupráce AP s učitelkou při realizaci a hodnocení vzdělávání dítěte se SVP."

Zázemí a vybavení

Budova školky je po rekonstrukci a nabízí světlé, rozlehlé a esteticky vyzdobené prostory. Děti mají k dispozici zahradu s hracími prvky a sportoviště. V době kontroly však sedací nábytek nevyhovoval zdravému sezení dětí.

Silné stránky

  • • Učitelky se k dětem chovají s úctou a velkou empatií.
  • • Školka je po rekonstrukci a má velmi krásnou estetickou výzdobu.
  • • Spolupráce s místními spolky pomáhá dětem poznávat svět kolem sebe.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školku téměř nekontroluje a nepomáhá jí se dál rozvíjet.
  • • Kvůli špatně nastaveným směnám se učitelky nemohou ve třídě potkat.
  • • Děti s obtížemi v učení nemají k dispozici speciální pomůcky.

Unikátní vlastnosti

Všechny vnitřní prostory školky jsou vyzdobeny unikátními nástěnnými kresbami. Třídy jsou rozděleny na zajímavá tematická zákoutí pro různé činnosti.
Školka sází na laskavé, ale spíše tradiční vedení dětí. Učitelky často využívají hotové návody a pevně organizovaný program dne. To omezuje samostatnost dětí a jejich vlastní objevování světa.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

69683.0 Domanín
Hodonín, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 721 384, 318 reditelka@zsdomanin.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Alena Kocourková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více