Přeskočit na obsah

Mateřská škola Telč

Komenského, Telč

mateřská Tradiční
S výhradami
230 dětí Kapacita 85%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro rodiče, kteří hledají školku s výborným venkovním vyžitím.
  • ✓ Pro děti, které nepotřebují individuální podporu ani speciální péči.

Na co si dát pozor

  • ! Atmosféra ve třídách se velmi liší podle konkrétního učitele.
  • ! Školka málo připravuje nejstarší děti na hladký přechod do školy.
  • ! Chybí jasná pravidla, která by dětem zajistila pocit úspěchu.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Mateřská Škola) Školní Jídelna

Mateřská škola v Telči momentálně neprochází dobrým obdobím. Vedení školy selhává v řízení i kontrole kvality výuky. Učitelé dětem nabízejí málo pestrý program a dostatečně je nemotivují. Pozitivní je pouze spolupráce s rodiči a výborné zahrady. Analýza se týká mateřské školy, kde vzdělávání dětí bohužel stagnuje.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé motivují děti k vlastní aktivitě a tvorbě.
  • → Zjistěte, jak škola zajišťuje bezpečí dětí při přesunech v budově.
  • → Ověřte si, jak učitelé individuálně pomáhají právě vašemu dítěti.
  • → Navštivte školní zahradu, která je největší předností školy.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé dětem málo přizpůsobují program a nabízené činnosti jsou často nudné. Děti mají málo prostoru pro vlastní nápady a většinou jen plní pokyny. Starší děti se v hodinách dostatečně nerozvíjejí, protože jsou na ně kladeny nízké nároky. Škola nepodporuje radost z učení ani vnitřní chuť dětí se něco nového dozvědět.

Zobrazit citace ze zprávy

„Potřeby a zájmy jednotlivých dětí byly zohledňovány v menší míře stejně jako věkové nebo individuální možnosti."

„Minimální pozornost byla věnována také rozvoji postojů a hodnot a vytváření pozitivní vnitřní motivace k učení."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy nefunguje správně. Ředitelka nedává pravomoci ostatním a plány zůstávají jen na papíře. Kontrola práce učitelů je pouze formální. Vedení neřeší dlouhodobé problémy ve výuce. Kvůli špatnému řízení se škola nezlepšuje a celkově stagnuje. Děti tak přicházejí o kvalitní vedení k učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitelka nastavila pravidla organizace činnosti školy bez delegování výkonných kompetencí, což se projevilo v celkové nefunkčnosti strategického řízení a kontroly."

„Zřejmá je formálnost či nedostatečnost prováděné hospitační činnosti a následné práce s výsledky."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve třídách se velmi liší a není stabilní. Organizace školy může být pro děti dokonce nebezpečná kvůli špatně nastaveným pravidlům. Učitelé děti často jen napomínají, místo aby změnili nudnou činnost. Dětem chybí ocenění jejich snahy a radost z úspěchu. Škola tak nevytváří dostatečně bezpečné a motivující prostředí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Při upadání zájmu docházelo k opakovanému napomínání, zpravidla nebylo reagováno účelnou změnou nebo ukončením aktivity."

„Dětem byla v menší míře poskytována dostatečná zpětná vazba, zpravidla chybělo uznání či ocenění úsilí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Pomoc dětem s obtížemi není dobře nastavená a učitelé postupují spíše náhodně. Ve speciální třídě chybí vhodné pomůcky i individuální přístup. Děti s odkladem školní docházky nedostávají péči, kterou by pro svůj rozvoj potřebovaly. Škola nesleduje, jak se jednotlivé děti skutečně zlepšují a co přesně potřebují.

Zobrazit citace ze zprávy

„Podmínky pro poskytování efektivní péče však škola nezajistila, což se projevilo v nevhodnosti či neúčelnosti poskytovaných podpůrných opatření."

„Vlastní pedagogická intervence je tak poskytována spíše intuitivně a její vliv na cílený rozvoj dětí je nižší."

Zázemí a vybavení

Škola postupně opravuje vnitřní prostory, ale nábytek není vždy vhodný pro děti. Velkým problémem je nekryté propojení budov, kterým děti musí přecházet. Školka má výborné zahrady a využívá také tělocvičnu v blízké základní škole. IT vybavení pro děti i učitele je však nedostatečné.

Silné stránky

  • • Krásné zahrady nabízejí dětem mnoho podnětů k pohybu a objevování.
  • • Škola velmi dobře a úzce spolupracuje s rodiči dětí.
  • • Děti si v kroužcích užívají zpěv a pohybové aktivity.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy nefunguje správně a neřeší zásadní problémy ve výuce.
  • • Učitelé dětem úkoly nepřizpůsobují a často je jen nudně napomínají.
  • • Děti se speciálními potřebami nedostávají odbornou pomoc, kterou skutečně potřebují.

Unikátní vlastnosti

Škola má vlastní logopedku, ale její pomoc ve třídách chybí. Zahrada slouží jako hlavní místo pro učení o přírodě.
Školka sází na tradiční metody, kde učitel určuje veškerou činnost. Děti většinu času plní zadané úkoly bez možnosti vlastní volby. Moderní prvky jako rozvojová zpětná vazba nebo přizpůsobení výuky jednotlivcům zde zatím zcela chybí.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Komenského 512
58856.0 Telč
Jihlava, Kraj Vysočina

Kontakt

775 447 542, 778 773 800 mstelc@ji.cz

Ředitel/ka

Mgr. Bc. Lenka Jantačová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více