Přeskočit na obsah

Mateřská škola KAŠTÁNEK, Rantířov

Rantířov

mateřská Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Standardní

Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.

35 dětí Kapacita 95%

Inspekce (před 7 lety)

Na základě inspekce z roku 2019

Pro koho je škola

  • ✓ Děti, které potřebují vlídné a rodinné prostředí.
  • ✓ Rodiče, kteří hledají respektující a partnerskou komunikaci.

Na co si dát pozor

  • ! Děti se speciálními potřebami mohou trávit čas odděleně od ostatních.
  • ! Vedení zatím teprve tvoří systém pro kontrolu kvality výuky.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

Mateřská škola v Rantířově nabízí dětem vlídné prostředí a partnerský přístup dospělých. Učitelky děti respektují a podporují jejich sebedůvěru i chuť objevovat svět skrze pokusy. Tato analýza se zaměřuje pouze na mateřskou školu. Škola výborně zvládá péči o nejmenší děti. Musí však zapracovat na lepším zapojení dětí s obtížemi do běžného kolektivu.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak školka spolupracuje s odborníky při podpoře dětí.
  • Ověřte si, jak často si děti hrají všechny společně dohromady.

Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky ve školce vystupují jako partneři dětí. Používají nedirektivní rozhovory a naslouchají přáním dětí. Výuka probíhá hravě skrze pokusy a pozorování přírody. Děti mají dost času na volnou hru. Starší děti pomáhají mladším a učí se tak spolupráci. Celkově školka podporuje zvídavost dětí v příjemném prostředí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky uplatňovaly k dětem partnerský vztah, který byl založen na nedirektivním dialogu."

„Ve spontánních aktivitách učitelky respektovaly přirozené potřeby a zájmy dětí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Nová ředitelka školku vede otevřeně a srozumitelně. Podařilo se jí zavést dobrý systém pro uvádění nových učitelek do práce. Komunikace v týmu funguje díky osobnímu kontaktu každý den. Vedení však zatím dostatečně nepodporuje učitele v dalším vzdělávání. Chybí hlavně pomoc s péčí o děti s vážnějšími vzdělávacími obtížemi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitelce se prozatím podařilo vytvořit systém uvádění začínající učitelky do praxe."

„Slabou stránkou je však nedostatečné vzdělávání pedagogů týkající se dětí se speciálními vzdělávacími potřebami."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve školce panuje bezpečné a klidné prostředí. Vztahy mezi učiteli a dětmi jsou založené na vzájemné úctě. Děti se díky tomu cítí sebevědomě. Školka děti vede k dodržování pravidel a ohleduplnosti k ostatním. Rodinná atmosféra pomáhá i nejmenším dětem v dobré adaptaci. Děti se ve třídách cítí spokojeně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zaměstnanci vytvářeli pro děti příjemné sociální prostředí, podporovali příznivé vzájemné vztahy."

„Děti byly vedeny ke smysluplnému získávání základů vzdělávání, bylo posilováno jejich sebevědomí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školka věnuje velkou péči nejmladším dětem i předškolákům. Díky chůvě a asistentce mají děti dostatek pozornosti. Podpora dětí s obtížemi je sice intenzivní, ale často probíhá odděleně od ostatních dětí. Učitelé navíc postrádají hlubší odborné vedení od specialistů. Systém podpory tak sice funguje, ale má mezery v integraci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Práce s dítětem se speciálními vzdělávacími potřebami byla velmi intenzivní, často však prováděna odděleně."

„Učitelka i asistentka pedagoga však většinou postrádaly podporu ze strany vedení školy."

Zázemí a vybavení

Budova školky nabízí čisté a estetické prostředí se spoustou hraček a pomůcek. Třídy jsou rozděleny na koutky aktivit, které umožňují dětem pracovat samostatně i ve skupině. Všechny prostory jsou bezpečně zajištěné.

Silné stránky

  • • Respektující a partnerský vztah učitelek k dětem.
  • • Podpora samostatnosti a sebedůvěry u všech dětí.
  • • Funkční systém pro uvádění nových učitelek do praxe.

Oblasti ke zlepšení

  • • Nedostatečná odborná podpora při práci s dětmi s obtížemi.
  • • Učitelé mají málo příležitostí ke specifickému vzdělávání.

Unikátní vlastnosti

Věkově smíšené třídy, kde starší děti přirozeně pomáhají mladším. Velký důraz na pokusy, experimenty a přímé pozorování přírody.
Školka využívá moderní prvky jako partnerský přístup k dětem a nedirektivní dialog. Výuka je založená na objevování, experimentech v přírodě a respektu k individuálním potřebám dětí.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

58841.0 Rantířov
Jihlava, Kraj Vysočina

Kontakt

420 733 127, 457 reditelka@ms-kastanek.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Bc. Lucie Plchová Sikorová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více