Přeskočit na obsah

Masarykova jubilejní základní škola a Mateřská škola Horní Štěpánov

Horní Štěpánov

mateřská Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
Nadstandardní podpora dětí
22 dětí Kapacita 44%

Inspekce (před rokem)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti, které potřebují klidné a rodinné prostředí.
  • ✓ Pro rodiče, kteří ocení častý pohyb v přírodě.
  • ✓ Pro děti vyžadující individuální a citlivý přístup.

Na co si dát pozor

  • ! Zeptejte se, zda škola již opravila bezpečnostní závady.
  • ! Vedení se soustředí primárně na základní školu.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Mš) Školní Jídelna

Mateřská škola v Horním Štěpánově nabízí dětem bezpečné prostředí. Učitelky přistupují k dětem s velkým respektem a důvěrou. Výuka často probíhá venku v přírodě nebo na farmě. Vedení školy by se mělo více věnovat rozvoji mateřinky. Některé bezpečnostní závady z minula stále čekají na opravu. Analýza se týká pouze mateřské školy.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelky plánují rozvoj vašeho dítěte.
  • Zajímalo by vás, jaké bezpečnostní opravy škola provedla?
  • Navštivte školku a vnímejte atmosféru při ranních hrách.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky v mateřince připravují dětem pestré aktivity. Často využívají vlastnoručně vyrobené pomůcky. Děti mají prostor pro vlastní rozhodování. Výuka probíhá v klidu a s respektem. Pedagogové se dětem věnují individuálně. Využívají k učení i blízký les nebo farmu. Děti se díky tomu učí s radostí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky pracovaly se širokým spektrem didaktických i jiných pomůcek, které si vyrábějí i samy, což svědčí o jejich kreativitě a aktivním přístupu..."

„Nižší počet dětí ve třídě přispíval k cílenému uplatňování individuálního přístupu, což se pedagogům dařilo v průběhu celého dne..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení se soustředí hlavně na základní školu. Mateřinka zůstává trochu stranou zájmu. Ředitelka sice dává učitelkám zpětnou vazbu, ale nepomáhá jim se zlepšovat. Kontroly nejsou vždy funkční. Zásadním problémem jsou neodstraněné bezpečnostní závady. Ty ohrožují zdraví dětí. Školka nemá jasný plán dalšího rozvoje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Strategické cíle ale směřují především do oblasti základního vzdělávání, předškolnímu vzdělávání je věnována pozornost spíše okrajově."

„v termínu neodstranila závady zjištěné odborně způsobilou osobou, z nichž některé představují rizika pro děti a žáky školy."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Děti se ve školce cítí bezpečně a vítané. Panuje zde atmosféra důvěry a partnerství. Učitelky vedou děti k dodržování pravidel. Díky tomu spolu děti vycházejí velmi dobře. Funguje zde vzájemný respekt. Škola také hodně spolupracuje s obcí. To pomáhá dětem cítit se součástí komunity.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve třídě je systematicky rozvíjena práce s pravidly soužití, což má pozitivní dopad na formování prosociálních vztahů mezi dětmi i směrem k zaměstnancům školy."

„Mezi dětmi a pedagogy panovala důvěra postavená na partnerské komunikaci a vstřícném přijetí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola umí dobře podpořit děti se speciálními potřebami. Pomáhá jim se začleněním mezi ostatní kamarády. Učitelky sledují vývoj každého dítěte. Připravují speciální plány pro děti s odkladem. Podpora je citlivá a promyšlená. Asistentka pedagoga se do práce zapojuje velmi vhodně. Děti se cítí přijímané.

Zobrazit citace ze zprávy

„Přístup pedagogických pracovníků k dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami je cílený, promyšlený a účinně podporuje jeho socializaci, ohleduplnost a přijetí vrstevníky."

„U dětí s povoleným odkladem povinné školní docházky se učitelky zaměřují na rozvoj jejich oslabených oblastí s využitím plánů rozvoje..."

Zázemí a vybavení

Třída je rozdělená na herní kouty s didaktickými pomůckami. Děti využívají obecní hřiště hned u budovy. K učení slouží i okolní příroda a lesy.

Silné stránky

  • • Učitelky mluví s dětmi jako s partnery.
  • • Pravidelné učení v lese a na blízké farmě.
  • • Skvělá podpora dětí se speciálními potřebami.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy věnuje mateřince jen malou pozornost.
  • • Některá zjištěná bezpečnostní rizika zůstávají neřešena.
  • • Chybí systém pro další zlepšování práce učitelek.

Unikátní vlastnosti

Plánování aktivit pomocí myšlenkových map. Využívání blízké farmy pro výuku dětí. Děti si samy mažou pomazánku na pečivo.
Učitelky využívají moderní prvky jako myšlenkové mapy nebo sebehodnocení dětí. Komunikace s dětmi je partnerská a velmi respektující. Důraz kladou na individuální rozvoj a učení v přírodě. Podporují samostatnost dětí i při běžných činnostech.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

79847.0 Horní Štěpánov
Prostějov, Olomoucký kraj

Kontakt

420 582 391, 030 pavla.popkova@zshornistepanov.cz

Ředitel/ka

Mgr. Pavla Popková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více