Základní škola a Mateřská škola Litohoř, příspěvková organizace
Litohoř
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají klidné a rodinné prostředí.
- ✓ Pro děti, které potřebují laskavý a empatický přístup.
- ✓ Pro rodiny preferující častý pobyt dětí venku.
Na co si dát pozor
- ! Individuální podpora dětí se opírá spíše o intuici učitelek.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato školka v Litohoři nabízí dětem bezpečné a klidné prostředí. Učitelky přistupují k dětem s empatií a podporují jejich samostatnost. Děti se aktivně zapojují do her i tvorby pravidel. Slabinou je zatím málo cílené využívání informací o rozvoji dětí pro plánování výuky. Analýza se týká pouze mateřské školy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují aktivity přímo pro vaše dítě.
- Zjistěte, jaké konkrétní dovednosti rozvíjí přírodní zahrada.
- Ověřte si, jak učitelky sledují pokroky dětí v učení.
Učitelky nabízejí pestré aktivity, které děti baví. Využívají prožitkové učení a propojují témata s realitou. Děti pracují samostatně a projevují o činnosti velký zájem. Vše odpovídá věku dětí a jejich potřebám. Děti se do aktivit zapojují s chutí a viditelně je učení baví.
Zobrazit citace ze zprávy
„Bohatá vzdělávací nabídka umožňovala prožitkové, situační a ojediněle i kooperativní učení."
„Dané téma bylo vždy propojeno s reálným prostředím dětí."
Vedení vytváří z učitelů jeden spolupracující tým. Pravidla fungování jsou jasná a srozumitelná pro všechny. Ředitelka sleduje kvalitu práce a podporuje další vzdělávání učitelek. To pomáhá udržovat dobré vztahy v celé škole. Kontrola práce probíhá pravidelně a pomáhá školku dále rozvíjet.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňovaný styl řízení umožňuje všem zaměstnancům pracovat jako tým."
„Jsou nastavena jasná pravidla organizace činnosti školy, která jsou všem dostupná."
Ve školce vládne pohoda a vzájemná důvěra. Děti se samy podílejí na tvorbě třídních pravidel. Učitelky jednají s dětmi empaticky a podporují jejich sebevědomí. Díky tomu jsou děti k sobě ohleduplné a rády spolupracují. Škola prokazatelně zapojuje děti do rozhodování o životě ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky svým empatickým a podporujícím přístupem... vytvářely atmosféru pohody a důvěry."
„Průběh vzdělávání příznivě ovlivňovala vnitřní pravidla třídy, na jejichž tvorbě se děti podílely."
Škola sleduje vývoj dětí, ale výsledky málo využívá. Pomoc dětem s obtížemi probíhá spíše intuitivně než podle jasného plánu. Chybí cílené přizpůsobení úkolů pro jednotlivé děti na základě jejich skutečných potřeb. Systém podpory existuje, ale v praxi by mohl fungovat lépe a adresněji.
Zobrazit citace ze zprávy
„Způsob prováděné pedagogické diagnostiky je sdílený... vyhodnocování výsledků je bez výrazného odrazu do praxe."
„Vlastní pedagogická intervence je tak poskytována spíše intuitivně."
Zázemí a vybavení
Školka má k dispozici zahradu v přírodním stylu. Děti ji využívají každý den pro pohyb a hry. Budova školy je po rekonstrukci a vybavení třídy je podnětné.
Silné stránky
- • Učitelky přistupují k dětem s velkou empatií a podporou.
- • Děti se samy podílejí na tvorbě třídních pravidel.
- • Školka využívá přírodní zahradu pro každodenní rozvoj dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Škola málo využívá záznamy o dětech pro plánování výuky.
- • Individuální pomoc dětem probíhá spíše intuitivně než systematicky.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
67544.0 LitohořTřebíč, Kraj Vysočina
Ředitel/ka
Mgr. Radmila Punčochářová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více