Základní škola a mateřská škola, Tupesy
Tupesy
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- ✓ Děti s odkladem školní docházky.
- ✓ Děti, které potřebují vlídné a bezpečné prostředí.
Na co si dát pozor
- ! Výuka není dostatečně zaměřená na rozvoj každého dítěte zvlášť.
- ! Chybí jasná doporučení pro další rozvoj dětí.
Kvalita školy
V této školce se děti cítí dobře a bezpečně. Učitelky k nim přistupují vlídně. Školka skvěle pomáhá dětem s odkladem nebo postižením. Bohužel učitelky málo spolupracují a neplánují výuku podle potřeb dětí. Každé dítě tak nedostává přesně to, co zrovna potřebuje k rozvoji. Analýza se týká pouze mateřské školy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky právě vašeho dítěte.
- Zjistěte, zda učitelky připravují pro děti individuální plány rozvoje.
- Zeptejte se, jak učitelky společně plánují program pro děti.
Učitelky sice kladou dobré otázky, ale výuka je málo pestrá. Všechny děti často dělají to stejné bez ohledu na své schopnosti. Plánování nevychází z toho, co už děti umí. Chybí individuální přístup, který by každé dítě posouval dál. Hodnocení dětí je spíše formální a neobsahuje rady pro další učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plánování vzdělávacích procesů... nebylo dostatečně diferencované s ohledem na specifika heterogenních tříd"
„Závěry vyplývající z pedagogické diagnostiky však postrádaly adekvátní míru individualizovaného cíleného plánování vzdělávacího procesu"
Vedení nedokáže zajistit, aby učitelky táhly za jeden provaz. Jejich spolupráce je slabá a společné plánování nefunguje. To má přímý negativní dopad na kvalitu vzdělávání. Vedení sice vytváří dobré zázemí, ale v pedagogické oblasti školu dostatečně neposouvá. Děti tak přicházejí o promyšlený rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení pedagogických procesů nemá v oblasti plánování a vyhodnocování vzdělávacích výsledků dětí dostatečný dopad na kvalitu předškolního vzdělávání."
„Málo efektivní vzájemná spolupráce pedagogů mateřské školy."
Ve školce panuje klidná a přátelská atmosféra. Učitelky se k dětem chovají hezky a vstřícně. Děti jsou na režim školky dobře adaptované a umí spolupracovat. Asistenti pomáhají budovat dobré vztahy mezi dětmi. Rodiče jsou o dění ve školce pravidelně informováni a zapojují se do akcí.
Zobrazit citace ze zprávy
„vstřícným pedagogickým přístupem ke všem dětem"
„asistent pedagoga... napomáhala vytvářet ohleduplné a přátelské vztahy mezi dětmi ve třídním kolektivu."
Školka nabízí velmi dobrou pomoc dětem, které to nejvíce potřebují. Asistenti pedagoga pracují kvalitně a pomáhají dětem se zapojením do kolektivu. Existuje tu funkční systém pro děti s odkladem školní docházky. Tyto děti dělají díky cílené podpoře viditelné pokroky. Škola také úspěšně spolupracuje s odbornými poradnami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami mělo zajištěnu kvalitní individuální podporu asistentem pedagoga"
„pro děti s odkladem povinné školní docházky byl v mateřské škole zaveden funkční systém pedagogických a individuálních podpůrných opatření"
Zázemí a vybavení
Třídy jsou estetické a velmi dobře vybavené kvalitními hračkami. Děti mají k dispozici pracovní a hrací centra pro volný pohyb. Školka využila projekty k modernizaci prostor a nákupu didaktických pomůcek.
Silné stránky
- • Školka výborně pomáhá dětem se speciálními potřebami.
- • V budově je moderní a podnětné vybavení.
- • Děti mají k dispozici kvalitní hračky a pomůcky.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nepřizpůsobují program potřebám jednotlivých dětí.
- • Pedagogický sbor nepracuje jako jeden tým.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
68707.0 TupesyUherské Hradiště, Zlínský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Štěpán Kubiš
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více