Přeskočit na obsah
Testovací provoz, web může obsahovat chyby a nepřesnosti. Pokud narazíte na chybu dejte nám vědět.

Základní škola a Mateřská škola Kněžpole

None, Kněžpole

mateřská Tradiční
Standardní Starší zpráva (2021)
34 žáků (kapacita 50, 68%) Inspekce (před 5 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Mateřská Škola)

Školka v Kněžpoli nabízí dětem klidné a bezpečné prostředí. Děti jsou v hodinách aktivní a učení je baví. Vedení školky motivuje učitele k novým metodám. Slabým místem je ale podpora dětí s individuálními potřebami. Školka málo pomáhá dětem s odkladem nebo jiným jazykem. Tato analýza hodnotí pouze mateřskou školu.

✅ Pro koho je škola vhodná

  • Děti, které potřebují klidné a kamarádské prostředí.
  • Rodiče hledající školku s pěkným zázemím a zahradou.

⚠️ Na co si dát pozor

  • ! Chybějící propojení mezi pozorováním dětí a plánováním výuky.

💪 Silné stránky

  • Přátelská a klidná atmosféra ve třídách.
  • Aktivní zapojení dětí do tvořivých činností.
  • Kvalitní vybavení a bezpečná školní zahrada.

📝 Oblasti ke zlepšení

  • Slabá podpora dětí s odkladem školní docházky.
  • Nedostatečná pomoc dětem s jiným mateřským jazykem.
  • Malé přizpůsobení výuky potřebám jednotlivých dětí.

💡 Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak školka pomáhá dětem s odkladem.
  • Zjistěte, jak učitelky přizpůsobují program nadaným dětem.
  • Ověřte si, jak školka zapojuje děti do hodnocení.

✨ Unikátní vlastnosti

Věkově smíšené třídy s dětmi již od dvou let. Důraz na samostatnost a zodpovědnost u starších dětí.
Školka kombinuje řízené činnosti s hrou. Výuka probíhá často společně pro všechny. Chybí přizpůsobení úkolů jednotlivým dětem a jejich zapojení do hodnocení. To jsou typické znaky tradičního přístupu k předškolnímu vzdělávání.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy

Kvalita výuky

2 /4

Děti jsou v hodinách aktivní. Činnosti je baví a rády tvoří. Učitelé ale často zadávají všem stejnou práci. Nepřizpůsobují úkoly podle toho, co které dítě potřebuje. Děti také nedostávají šanci hodnotit samy sebe. Školka nevyužívá to, co o dětech zjistí při pravidelném pozorování.

Zobrazit citace ze zprávy

„Děti se do nich aktivně zapojovaly a byly jimi zaujaté."

„Vzdělávací nabídka... nebyla dostatečně individualizovaná dle možností a potřeb jednotlivých dětí."

Vedení školy

2 /4

Vedení školky funguje dobře. Ředitelka předává úkoly vedoucí učitelce. Společně pravidelně kontrolují práci v hodinách. To motivuje učitele ke zkoušení nových metod výuky. Školka se díky tomu materiálně zlepšila. Chybí ale konkrétnější důkaz, jak vedení přímo pomáhá dětem k lepším zážitkům.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitelka školy delegovala některé své kompetence na vedoucí učitelku mateřské školy."

„Hospitační činnost motivovala vyučující k využívání nových metod a forem práce."

Školní klima

2 /4

Ve školce vládne klid a pohoda. Děti mají mezi sebou hezké vztahy. Společně dodržují domluvená pravidla a spolupracují. Prostředí je pro ně bezpečné a čisté. Zpráva ale nepopisuje, že by děti samy o něčem rozhodovaly. Proto školka získává v této oblasti standardní hodnocení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Předškolní vzdělávání probíhalo v klidné a přátelské atmosféře."

„Děti dodržovaly společně nastavená pravidla chování, měly vytvořené kamarádské vztahy."

Podpora žáků

1 /4

Školka má velké rezervy v pomoci dětem. Děti s odkladem nedostávají péči, kterou potřebují. Pomoc pro děti s jiným jazykem je slabá. Učitelky sice děti pozorují, ale výsledky nepoužívají. Výuka pak není připravená na míru. To je pro rozvoj dětí zásadní problém.

Zobrazit citace ze zprávy

„Podpora pro děti s nedostatečným porozuměním českému jazyku byla... zajištěna v malé míře."

„Dětem s odloženou školní docházkou nebyla věnována dostatečná pozornost."

Zázemí a vybavení

Zahrada má nové herní prvky pro bezpečný pohyb. Třídy jsou čisté a příjemné. Děti zde vystavují svá díla. Školka má dostatek moderních pomůcek pro rozvoj dětí.

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).

Personální obsazení

0.0
asistentů celkem (FTE)
průměr MŠ: 2.5
0.0
psychologů (FTE)
průměr MŠ: 0.03
0.0
spec. pedagogů (FTE)
průměr MŠ: 0.09
10.0
žáků/učitele
průměr MŠ: 10.4
0.0%
začínajících učitelů
průměr MŠ: 8.6%

Informace o zápisu k 31. 5. 2024

14
přijatých žádostí
(100.0% úspěšnost)
0
nepřijatých žádostí
12
skutečně nastoupilo
(85.7% z přijatých)

Věkové složení dětí k 30. 9. 2024

14
předškolních dětí
(povinné předškolní vzdělávání)
10
ostatních dětí 3-6 let
10
dětí mladších 3 let
Podíl předškolních dětí 41%
Má děti mladší 3 let ✓ Ano

Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024

Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.

Nepředškolní (3-4 roky) 100.0%
Mladší 3 let 81.8%

Doplňující informace

📶
WiFi
✓ Dostupné
celá škola
🏕️
Zotavovací kurzy
Neorganizuje
🏊
Plavecké kurzy
✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2021-11-03

Komplexní inspekce

Standardní
Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Mateřská Škola)

Školka v Kněžpoli nabízí dětem klidné a bezpečné prostředí. Děti jsou v hodinách aktivní a učení je baví. Vedení školky motivuje učitele k novým metodám. Slabým místem je ale podpora dětí s individuál...

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

Inspekce z 2014-10-09

Komplexní inspekce

Bez analýzy

Analýza zatím není k dispozici

Inspekce z 2009-12-15

Komplexní inspekce

Bez analýzy

Analýza zatím není k dispozici

Inspekce z 2003-12-02

Komplexní inspekce

Bez analýzy

Analýza zatím není k dispozici

Inspekce z 1999-04-07

Komplexní inspekce

Bez analýzy

Analýza zatím není k dispozici

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

68712 Kněžpole
Zlínský kraj

Porovnání škol

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více